جهانی شدن وهویت ملی دربرنامه ی درسی

در جهان به ه م پیوسته ی امروز و فشردگی زمان و مکان ، و در پرتوآن خارج شدن هویت و فرهنگ از حالت مکان مندی ( ملی) و قرار گرفتن در بستر فضامندی ( جهانی ، ) حفظ و تقویت هویت ملی از چالش ها و دغدغه های آموزش و پرورش میباشد. اگر فرد در جریان فرایند جهانیشدن از طرفی با عناصر فرهنگی و هویت خود تر کم مواجه گردد و از سوی دیگر با سیلی از تعاریف متنوع فرهنگ دیگر مواجه گردد ، خود آگاهی اش نسبت به فرهنگ خودی کم می شود . بنابراین برای زندگی دردهکده ی جهانی و قرار گرفتن در این فرایند و در ادامه ی حفظ هویت ملی ، نیازمند انسان هایی هستیم که آمادگی لازم برای آن را داشته باشند . مهم ترین نهاد برای تربیت چنین افرادی ، آموزش و پرورش است . آموزش و پرورش با به کارگیری برنامهها ی متنوع میتواند در تقویت هویت ملی - به ویژه در دوران کودکی و نوجوانی - ایفای نقش کند . حوزه های کتب درسی ، برنامه ی درسی، تربیت معلم، تامین منابع و فعالیت های فوق برنامه از جمله این روش ها هستند . هدف این مقاله که درقالب یک مطالعه ی تحلیلی - توصیفی و با دسترسی به منابع غنی اینترنتی و کتابخانه ای صورت پذیرفته است، فرایند جهانیشدن و ابعاد مختلف آن ، دلالت ها و تحولات مربوط به آن در حوزه های فرهنگ ، هویت و آموزش و پرورش به ویژه در حوزه ی برنامهی درسی مورد بررسی قرارگرفته است و سعی در ارایه ی پیشنهادات و راه کارهایی در برنامهی درسی در جهت تقویت هویت ملی در فرایند جهانیشدن دارد . بررسی های مقدماتی بعمل آمده در این زمینه ، کم و کیف تدوین کتب درسی و چگونگی طراحی برنامهی درسی و ارایه ی آموزشهای لازم و بروز به معلمان برای اجرای برنامه و غنیکردن برنامهها ی فوق برنامه ، از جمله مواردی است که تاثیرات عمیقی در تقویت و حفظ هویتهای ملی در عصر جهانیشدن دارد .

Keywords:

جهانیشدن , هویت ملی , برنامهی درسی