شهروندجهانی و نقش برنامه ی درسی درمواجهه با مسایل فراروی آن

از آن جایی که تعلیم و تربیت دارای وجه رسمی و غیر رسمی می باشد، پژوهش حاضر متوجه جنبهی رسمی بوده و به بررسی نقش و جایگاه برنامه ی درسی در تربیت و آماده سازی شهروند جهانی در عصری می پردازد که در آن مرز های محلی و ملی ، یکی پس از دیگری در حال فروریزی است و شکل جدیدی از جوامع در حال ظهور می باشد. جامعهای که ویژگی بارز آن ، جهانی شدن است و در آن همه چیز اعم از نهاد های سیاسی، فرهنگی، اقتصادی و آموزشی در حال تغییر میباشد، با توجه به این که رسالت عمده ی نهاد های آموزشی و به تب ع آن برنامه ی درسی آمادهسازی یادگیرندگان با استفاده از تجارب گوناگون برای زندگی در شرایط حال و آینده با تاکید بر ارزش ها و نیاز های جامعه است ، آن هم جامعه ای که شهروندان آن جهانی فکر کنند و منطقه ای و بومی عمل نم ایند و برای رویارویی با تغییرات توام با رق ابت، جهت رفاه و آسایش بیش تر از یک سو و مقابله با تهدید و تروریسم و جنگطلبی از سوی دیگر که موجودیت بشر را تهدید می نمایند، تربیت شوند و مهارت های لازم را کسب نم ایند تا بتوانند گامی موثر در راه کاهش این تهدیدها بردارند. لذا پژوهش حاضر ابتدا به بررسی فر ایند جهانیشدن از سه منظر منفعلانه ، مقابلهجویانه و کنشگرانه ، مسایل و مشکلات فراروی شهروند جهانی ، ضرورت و اهمیت تربیت شهروند جهانی و نقش برنامه ی درسی در آماده سازی چنین شهروندی پرداخته و در نهایت با طرح یک فرادیدگاه در دروس علوم اجتماعی ، تاریخ ، جغرافیا و تعلیمات دینی، راهکارهایی جهت نیل به این هدف ارایه داده است .

Keywords:

شهروند جهانی , جهانیشدن , برنامهی درسی , فرادیدگاه برنامهی درسی