جهانی شدن وتبدیل تهدیدها به فرصت ها دربرنامه های درسی

در این مقاله سعی بر این است تا از دیدگاهی متفاوت به عنوان به شدن جهانی پدیده ای تحول برانگیز در عرصه ی برنامه ی درسی نگریسته شود. توانایی انسان در شناخت استعدادها و کمال خود در بستر تاریخ متحول شده و اکنون در مرحله جهانی سازی قرار دارد و فرصتی ست که میتوان حرکتی شگرف را جهانی شدن وتلاش همکارانه برای توسعهی علم و آگاهی از مجهولات جهان هستی و افزایش شناخت انسان بروز داد. مراد از این موضوع تاکید بر ها برنامه ی درسی واحد و توافق همه جانبه با سایر ملل و ایجاد یکنواختی خرده فرهنگ ها نیست در این زمینه احترام به تنوعات و حفظ شان فرهنگی و فردی و رعایت خرده ها، فرهنگ بسترساز اندیشه های نو است. برای شدن، جهانیی در برابر پدیدهتدارک سیستمی جامع که توان ایستایی و اعتلا را داشته باشد، آن گونه از برنامهریزی درسی مورد نیاز است که با اهداف، روش و نظام ارزشیابی متناسب بتواند به ترکیب تلاش فکری انسان در جهت توسعهی شناخت و شکوفاندن استعدادهای ذاتی او در نقاط مختلف کمک کند. ی بررسی آثار فلاسفهبزرگ تعلیم و تربیت موید این است که هدف اساسی سیستم آموزشی چیزی جز فهم و درک نوع بشر و تحقق نهایی روح همدردی و آزادی نیست. بدیهی است که چنین موضوعاتی، اهداف ارزشمند ها برنامه . استشدن جهانیی ی درسی در عرصه در این میان افکار کمینیوس متجلی میگردد ؛ کسی که تشکیل اتحادیه ای از ملل را در عرصهی تعلیم و تربیت و ها برنامه های درسی پیش ی درسی و کتاب نهاد . کند می صلح و پیشرفت جهانی و آزادی نوع بشر هنوز صورت به رویایی باقی مانده است ؛ اما این رسالت عظیم هستهعنوان بهی درسی ها برنامه ی مرکزی سیستم آموزشی است که با چنین اهداف ، ارزشمندی سعادت ابدی بشر را مورد نظر داشته باشد .

Keywords:

جهانی شدن , توسعه ی شناخت , برنامه درسی , مشارکت ملل