بررسی رابطه تفکر انتقادی با خودکارآمدی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه تفکر انتقادی با خودکارآمدی دانش آموزان دختر پایه دوم، مقطع متوسطه ناحیه یک زاهدان انجام شده است. این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل 700 نفر دانش آموزان دختر پایه دوم بودند که 248 نفر از آنان براساس جدول مورگان با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش از آزمون پیرسون برای بررسی رابطه بین متغیرها و رگرسیون برای پیش بینی متغیرها تحقیق استفاده گردید. نتایج حاصل از آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین ابعاد مهارت تفسیری، مهارت استنباط، مهارت ارزشیابی، استدلال قیاسی و استدلال استقرایی از تفکر انتقادی دانش آموزان با متغیر خودکارآمدی رابطه مثبت و معنا داری وجود دارد. و ابعاد تفکر انتقادی توانسته است 0/812 درصد خودکارآمدی را پیش بینی کند.

Keywords:

تفکر انتقادی , خودکارآمدی , دانش آموزان