مطالعه اخلاق حرفه ای از دیدگاه مشاوران مدارس مقطع متوسطه

هدف پژوهش حاضر بررسی مطالعه اخلاق حرفهای از دیدگاه مشاوران مدارس مقطع متوسطه میباشد. این پژوهش در پارادایم کیفی و با استفاده از مدل غالب کم غالب انجام گرفت. در این مدل از ترکیب دو - روش کمی و کیفی استفاده شده است. گردآوری دادهها در بخش کیفی، به روش مصاحبه نیمه عمیقصورت گرفت که در آن افراد مورد مطالعه به شیوه نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. جمع آوری دادهها در بخش کم غالب یعنی بخش کمی نیز با استفاده از مقیاس محققساخته در نمونه مشاوران مدارس مقطع متوسطه شهر شیراز )با روش نمونه گیری تصادفی ساده( انجام گرفت. برای تجزیه و تحلیل دادهها در بخشکیفی از شیوه تحلیل محتوای استقرایی و در بخش کمی از شاخصهای آمار توصیفی و استنباطی مناسب استفاده گردید. نتایج پژوهش نشان داد که مشاوران جذب دانش آموز، جلب اعتماد او، توجه به شرایط مراجع، برقراری ارتباط کلامی، واقعنگری، توجه به نیاز مراجع، خلق و خوی نیکو، سرزنش نکردن،صداقت، انگیزهبخشی، عدم قضاوت ارزشی، ارایه پیامدهای مثبت و مطلوب، القای تواناییهای شخصیتی به فرد، عدم سوء استفاده از مراجع و تعهد، برقراری ارتباط غیرکلامی و داشتن فضای خصوصی را از جملهنکات و مواردی میدانند که در رابطه با دانشآموزان باید رعایت شود. آنان برقراری مساوات، اولویت- بندی مراجعان بر اساس مشکل، ارایه خدمات مدبرانه )تشخیص افراد دارای مشکل در مدارس از طرف مشاور( به دانشآموز را در اولویت قرار دادهاند. همچنین از دید مشاوران مجهول ماندن نقش مشاور درمدارس، بیتوجهی به مشاوره سازشی و عدم آگاهی از نقش مشاور، موانع اخلاق حرفهای است. نتایج به دست آمده از تحلیل دادههای بخش کمی نیز حاکی از آن بود که بالاترین میانگین بعد غالب اخلاق حرفهای مشاوران، عدم آسیبرسانی میباشد. همچنین بین سن مشاور و صداقت و برقراری مساوات رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. علاوه بر آن بین جنسیت و ابعاد اخلاق حرفهای، فقط در بعد صداقت تفاوت معناداری وجود دارد.

Keywords:

اخلاق حرفه ای , مشاوران مدارس , مقطع متوسطه