عوامل موثر بر روند یادگیری دانش آموزان

این مقاله به دنبال اثبات این فرضیه است که محیط مدرسه ای که آسایش فیزیکی و عاطفی را محیا می کند، روند یادگیری را تقویت می کند. این مفهوم به این معنی است که می توان موفقیت در یادگیری را به عنوان متغیر در این مدل وابسته به متغیرهای محیط یک مدرسه ارتباط داد. ساختمان به خودی خود لازم نیست به دانش آموزان چیزی آموزش بدهد، بلکه باایجاد محیطی آرام باعث تسهیل روند یادگیری می شود. معمار برای طراحی یک مدرسه باید با دید کودکانه به دنیا نگاه کند. اگر معمار مقیاس ساختمان را از نظر اندازه و ادراک در نظر بگیرد، آنگاه مدرسه تبدیل به فضای امنی برای دانش آموزان می شود که در آن رشدی هوشمند برای کودک تضمین می شود. تهویه طبیعی و نور طبیعی خورشید از مواردی در طراحیمحیطی هستند که به طور سنتی در طراحی مدارس معاصر فراموش می شوند، با وارد کردن اینها در طراحی می توان مدارس را از یک موسسه بیشتر رسمی به محلی راحت شبیه خانه تبدیل کرد. سوال پیش رو در این جا این است که چه کیفیت هایی از معماری می تواند یادگیری را تسهیل کند چه محیطی برای یادگیری مساعدتر است به نظر می رسد طراحان معاصر مدارس این سوال را فراموش کرده اند. مدارس عمومی ما تبدیل به انبارهایی شده اند که در آنها توجه اصلی معماران بیشتر به مقررات سازمان نوسازی مدارس در زمینه میزان مساحت ها می باشد. طراحی مدارس معاصر به ندرت بر محیطی که خود ساختمان یادگیری را تقویت کند، توجه می کنند. چه مشخصاتی از معماری می تواند یادگیری را آسان تر کند این مقاله در صدد پاسخ گویی به آن پرسش می باشد. برای پاسخ به سوالات فوق و اثبات و نفی فرضیه ها با انجام روش تحقیق تحلیلی مقایسه ای ضمن انجام مطالعات کتابخانه ای جهت تنظیم مفاهیم نظری با انجام استلال مقایسه ای فرضیه های مطالعه اثبات گردید