تاملی بر الگوی مشارکت معلم در تعلیم وتربیت درجهت ارتقای یادگیری

آموزش و پرورش به عنوان یک نهاد اجتماعی به منظور ارضای نیازهای جامعه پدید آمده است، و مدارس بهعنوان خط مقدم جبهه ی تعلیم و تربیت متعلق به این نهاد اجتماعی و در خدمت جامعه است که برای انجامصحیح رسالت خود و برخورداری از حمایت اجتماع ملزم به برقراری رابطه ی موثر با جامعه می باشد. از اینرو رابطه ی مدرسه و اجتماع فرآیند تعاملی و مداوم است که چنان که شکل مشارکت آگاهانه را به خودگیرد باعث اثر بخشی و کار آیی بیشتر مدارس می شود. استفاده از روش مشارکتی و فعال در فرایند تدریسهدف از آموزش و پرورش ارتقای یادگیری است، به گونه ای که بر پایه چهار ستون یادگیری برای دانستن،انجام دادن، با هم زیستن و زیستن استوار است. در تحقق این هدف، یعنی ارتقای یادگیری، هر یک ازعناصر نظام آموزش و پرورش نقش ویژه ای بر عهده دارند. از این میان، نقش برنامه های درسی که به وسیلهمعلم در کلاس درس به اجرا گذاشته می شود، از اهمیت خاصی برخوردار است. بنابراین برنامه درسی بایدبه گونه ای سازماندهی شود که دانش آموزان را برای زندگی در جامعه ای که به سرعت در حال پیشرفت وتغییر است، آماده کند.

Keywords:

آموزش وپرورش , مشارکت , تعلیم وتربیت , یادگیری