بررسی میزان نقش طراح آموزشی در تالیف کتاب درسی از دیدگاه متخصصان برنامه ریزی درسی و تکنولوژی آموزشی
Publish place: Educational Psychology، Vol: 5، Issue: 14
Publish Year: 1388
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 751
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_JEP-5-14_001
Index date: 21 April 2018
بررسی میزان نقش طراح آموزشی در تالیف کتاب درسی از دیدگاه متخصصان برنامه ریزی درسی و تکنولوژی آموزشی abstract
این پژوهش به منظور بررسی میزان نقش طراح آموزشی در تالیف کتاب درسی از دیدگاه متخصصان (برنامه ریزی درسی و تکنولوژی آموزشی) در سال 1387 انجام گرفته است. مولفه های مورد پژوهش عبارتند از: هدف، انتخاب محتوا، سازماندهی محتوا، روش های یاددهی- یادگیری و ارزشیابی. روش پژوهش در مطالعه حاضر توصیفی است. جامعه آماری کلیه صاحب نظران برنامه ریزی درسی و تکنولوژی آموزشی و همچنین کسانی که در زمینه تالیف کتاب درسی در داخل کشور مشغول به فعالیت اند، می باشند.نمونه این تحقیق شامل کلیه اساتید رشته های تکنولوژی آموزشی، برنامه ریزی درسی (که در دانشگاه های علامه طباطبایی، شهید بهشتی، تربیت مدرس و تربیت معلم تهران) و کارشناسان دفتر تالیف کتاب درسی در وزارت آموزش و پرورش بود که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه (40 سوال) محقق ساخته استفاده شد. روایی پرسشنامه به وسیله اساتید تایید و پایایی آن باروش ضریب الفای کرونباخ (a=0.87) به دست آمد.نتایج به دست آمده با استفاده از روش تحلیل واریانس یک راهه بیانگر این است که طراح آموزشی نقش معناداری در روش های یاددهی- یادگیری، سازماندهی محتوا و تعیین اهداف آموزشی ایفا می کند و در دو مولفه دیگر (ارزشیابی و انتخاب محتوا) نقش طراحی آموزشی به اهمیت مولفه های دیگر نیست.
بررسی میزان نقش طراح آموزشی در تالیف کتاب درسی از دیدگاه متخصصان برنامه ریزی درسی و تکنولوژی آموزشی Keywords:
بررسی میزان نقش طراح آموزشی در تالیف کتاب درسی از دیدگاه متخصصان برنامه ریزی درسی و تکنولوژی آموزشی authors
سیدبهاء الدین کریمی
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه علامه طباطبایی
حسن ملکی
عضوهیات علمی دانشگاه علامه طباطبایی