میزان دستیابی یادگیرنده ها به اهداف یادگیری از پیش تعیین شده در درس علوم تجربی کلاس دوم راهنمایی با الگوی طراحی یادگیری زایشی
Publish place: Educational Psychology، Vol: 8، Issue: 23
Publish Year: 1391
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 416
This Paper With 22 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEP-8-23_005
تاریخ نمایه سازی: 1 اردیبهشت 1397
Abstract:
الگوی طراحی یادگیری زایشی براساس نظریه یادگیری زایشی ویت راک (1974) تدوین شده است و تاکید بر نقش فعال یادگیرنده در جریان یادگیری با استفاده از خلق رابطه ها و معناها دارد. در این پژوهش سوال تحقیق عبارت بود از: آیا یادگیرنده های آموزش دیده با استفاده از الگوی طراحی یادگیری زایشی عملکرد بهتری نسبت به یادگیرنده های آموزش دیده با الگوی طراحی به روش متعارف در آزمون پیشرفت تحصیلی در درس علوم تجربی دارند فرضیه این تحقیق هم عبارت بود از: دانش آموزان آموزش دیده با الگوی طراحی یادگیری زایشی عملکرد بهتری نسبت به دانش آموزان آموزش دیده با الگوی طراحی به روش متعارف در آزمون پیشرفت تحصیلی در درس علوم تجربی دارند. جامعه آماری در این پژوهش کلیه مدارس دوم راهنمایی دخترانه شهر کلاردشت بود و گروه های نمونه نیز دو کلاس با حجم 50 نفر بودند(26 نفر گروه آزمایش و 24 نفر گروه کنترل) که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. نتایج پژوهش بیانگر تایید فرضیه پژوهش بود.
Keywords:
Authors
حسین زنگنه
دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی
حمیده جعفری فر
کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی
هاشم فردانش
دانشیار گروه تعلیم و تربیت دانشگاه تربیت مدرس