رابطه بین راهبردهای یادگیری و راهبرد های مطالعه با عملکرد ریاضی دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان سیریک

پژوهش به دنبال بررسی رابطه بین راهبردهای یادگیری و راهبرد های مطالعه با عملکرد ریاضی دانش آموزان بود که از لحاظ هدفکاربردی و از نوع روش همبستگی میباشد . جامعه آماری کلیه دانش آموزان دوم و سوم متوسطه شهرستان سیریک باتعداد723 نفر دانش آموز پسر و 630 نفردانش آموز دختر که درسال تحصیلی 96 - 95 به تحصیل اشتغال داشتند، می باشد که به روشنمونه گیری تصادفی از نوع خوشه ای چندمرحله ای تعداد 184 نفردانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدند. از پرسشنامهراهبردهای یادگیری ومطالعه کرمی (1381) جهت جمع آوری داده ها استفاده شد میانگین نمرات نوبت اول دانش آموزان در درسریاضی به عنوان عملکرد ریاضی دانش آموزان در نظر گرفته شد. داده ها از طریق ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانههمزمان و تحلیل واریانس یکطرفه، مورد تحلیل آماری قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین استفاده از راهبردهای یادگیری و مطالعهبا عملکرد ریاضی رابطه معنا دار وجود دارد و همچنین بدست آمده که راهبردهای یادگیری و مطالعه میتواند به طور معناداریعملکرد ریاضی دانش آموزان را پیشبینی نمایند. و تفاوت معناداری بین راهبردهای یادگیری و مطالعه ریاضی در دانش آموزان ازنظر جنسیتی بدست نیامد. ولی بین یادگیری و مطالعه ریاضی دانش آموزان در رشته های مختلف تفاوت معنادار وجود دارد.

Keywords:

راهبردهای یادگیری , راهبرد های مطالعه , عملکرد ریاضی