بررسی موانع نظریه پردازی درحوزه برنامه درسی ایران
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 585
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESLSBT01_390
تاریخ نمایه سازی: 1 مرداد 1397
Abstract:
برنامه ریزی درسی از دهه های آغازین قرن بیستم (1918) به عنوان یک قلمرو معرفتی یا یکی از حوزه های تخصصی قلمرو تعلیم وتربیترسمیت یافت وبا توجه به گذر از مرحله ی تکوین وتکامل خویش، از طرح و مقاصد واقع بینانه ای برخوردار گردیده است. برنامه ریزیدرسی باموضوعاتی بسیار پویا و متغیر روبروست. این مقاله در صدد پاسخ به این سوال است که چرا با وجود تلاش های گسترده دانشگاه ها برای آموزش روش های نظریه پردازی وجدیت به حل مساله، سیر نظریه پردازی در رشته های علوم انسانی و به ویژه در حوزه برنامه ریزی درسی،با نوعی بن بست مواجه شده است.بدین منظور، دیدگاه های اساتیدگروه علوم تربیتی،رشته ی برنامه ریزی درسی و نیز دانشجویان دوره ی دکتری برنامه ریزی درسی در دانشگاه های فردوسی مشهد و آزاد اسلامی تربت حیدریه موردبررسی قرارگرفت. بررسی ضریب اثرعدم تناسب امکانات پژوهشی (0.534)، عدم وجودشیوه ی نظریه پردازی (0.723)، عدم توجه خبرگان (0.531)، ضعف خط مشی انگیزشی (0.393) عدم توجه به توسعه ی رشته برنامه ریزی درسی (0.409) حاکی از وجود موانع ساختاری، کارکردی، انگیزشی، وفرهنگی جوامع علمی در فرایند نظریه پردازی در رشته ی برنامه ریزی درسی می باشد.
Keywords:
Authors
حسین مومنی مهمونی
دانشیار گروه علوم تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تربت حیدریه
سیدحسن حسینی خیرآبادی
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی