رابطه هوش هیجانی و امید به تحصیل با عزت نفس در دانش آموزان متوسطه دوم شهر شیراز سال تحصیلی 95-94

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه هوش هیجانی و امید به تحصیل با عزت نفس در دانش آموزان متوسطه دوم شهر شیراز سال تحصیلی 95-94 بوده است روش پژوهش از نظر هدف ،کاربردی و از نظر ماهیت و روش توصیفی و از نوع همبستگی بود جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه دوره دوم شهر شیراز در سال تحصیلی 95-94 بود. در این پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری خوشهای چند مرحله ای از بین نواحی 4 گانه آموزش و پرورش شیراز یک ناحیه (ناحیه 2) به صورت تصافی انتخاب و در آن ناحیه نیز یک دبیرستان دخترانه دبیرستان صحت و یک دبیرستان پسرانه (دبیرستان ناصریان) به صورت تصادفی انتخاب شد که از هر کدام از دو مدرسه ، چهار کلاس به تصادف انتخاب شدند که از تمام دانشآموزان کلاسهای انتخاب شده در هر دو دبیرستان به عنوان نمونه آماری در پژوهش حاضر شرکت نمودند ابزار پژوهش در این تحقیق شامل سه پرسشنامه هوش هیجانی شوت و همکاران 1998 عزت نفس کوپر اسمیت 1967 و امید تحصیلی سامانی و سهرابی 2011 بوده است که روایی و پایایی ابزار مورد تایید قرار گرفت تجزیه و تحلیل داد ه ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی صورت پذیرفت که در سطح آمار توصیفی از فراوانی،میانگین و انحراف استاندارد و در سطح آمار استنباطی از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به شیوه گام به گام استفاده شده است پس از تجزیه و تحلیل، نتایج نشان داد که بین هوش هیجانی و امید به تحصیل با عزت نفس رابطه معنادار وجود دارد.هوش هیجانی و امید به تحصیل بطور معناداری قادر به پیش بینی عزت نفس می باشند.بین ابعادهوش هیجانی باعزت نفس دانش آموزان رابطه معنادار وجود دارد.ابعادهوش هیجانی به طورمعناداری قادربه پیش بینی عزت نفس دانش آموزان می باشد.

Keywords:

هوش هیجانی , امیدبه تحصیل , عزت نفس