طراحی واحد یادگیری بر مبنای ساختن گرایی

مقاله حاضر که به شیوه مطالعه کتابخانه ای تهیه شده، به بررسی مدل طراحی واحدیادگیری برمبنای ساختن گرایی در درس قرآن و دینی ابتدایی پرداخته است. درابتدا، مفاهیم پرکاربرد، تعریف و پس از آن اهمیت و ضرورت های پرداختن به طراحی واحد یادگیری ذکر گردید. همچنین به چهار مدل الگوی طراحی آموزشی اشاره شد. پس از آن رویکردهای سه گانه یادگیری برمبنای رفتارگرایی، شناخت گرایی و ساختن گرایی مورد بحث قرار گرفت. باتوجه به اینکه طراحی آموزشی درس کارورزی 3و4 دانشگاه فرهنگیان، برگرفته ازمدل طراحی پنج ایی (5E) می باشد، درس جشن عبادت ازکتاب هدیه های آسمان کلاس سوم ابتدایی انتخاب شد و یک نمونه طراحی براساس این مدل انجام گرفت. دربخش نتیجه گیری، به محاسن اجرای طراحی واحد یادگیری شامل یادگیری در زمینه واقعی، ایجاد توانمندی در دانش آموزان، لذتبخش بودن درس، از بین رفتن رقابت ناسالم، پایداری یادگیری و طراحی دقیق بااستفاده ازنقشه ذهنی و معایب آن شامل عدم یادگیری درست در صورت نداشتن دانش پیشین، زمان بر بودن و عدم آشنایی معلمان با این شیوه اشاره گردید. همچنین پیشنهاد شد مدل طراحی این رویکرد دربین معلمان آموزش وپرورش گسترش یابد.

Keywords:

نظام آموزشی , واحد یادگیری , رفتارگرایی , شناخت گرایی , ساختن گرایی