هنجاریابی (استاندارد ساختن) آزمون رشد زبان TOLD-P:3 کودکان پیش دبستانی شهرستان ساوه
Publish place: 11th International Conference On Psychology& Sociology
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 629
This Paper With 28 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAFCON11_224
تاریخ نمایه سازی: 30 شهریور 1397
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف استاندارد ساختن آزمون TOLD-P:3 (نیوکامل و هامیل، 1381) بر روی گروه نمونه ای به حجم 400 نفر (200 دختر، 200 پسر) دانش آموزان پیش دبستانی شهرستان ساوه که با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شده بودند اجرا گردید. آزمون TOLD-P:3 که به گونه انفرادی اجرا می شود 225 سوال و 9 خرده آزمون (6 اصلی و 3 تکمیلی) دارد اعتبار این مقیاس پس از حذف 93 سوال (به دلیل درجه دشواری و قدرت تشخیص ضعیف) برابر 0/946 به دست آمد. نتایج تحلیل عاملی تاییدی مقیاس با استفاده از نرم افزار LISREL نشان داد که 9 خرده آزمون مقیاس از روایی سازه برخوردار است. همبستگی بین نمره کل مقیاس و 9 خرده آزمون آن با نمره سنجش آمادگی تحصیلی نشان داد که مقیاس روایی همزمان دارد. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی برای بررسی ساختار عاملی مقیاس بیانگر آن است که مجموعه خرده مقیاس های 9 گانه در دو طبقه کلی واژگان و دستور (شامل خرده مقیاس های درک دستوری، تکمیل دستوری، تولید کلمه، تقلید جمله، واژگان تصویری و تحلیل واجی) و کلمه (شامل خرده مقیاس های واژگان ربطی، واژگان شفاهی و تمایز گذاری کلمه) قرار دارد. نتایج مقایسه دو ساختار تک عاملی رشد زبان و دو عملی واژگان و دستور، کلمه نشان داد که برازش دوعاملی با داده های بیشتر است. برای تعبیر و تفسیر نمره های خام آزمون، جدول نرم بر پایه نمره سنی استاندارد (SAS) ارایه شد.
Keywords:
Authors
منصوره سمایی
فارغ التحصیل کارشناسی ارشد روان شناسی دانشگلاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز