بررسی رابطه سبک حل مساله اجتماعی و نظریه ذهن با اضطراب اجتماعی دانش آموزان
Publish place: Second International Conference on Innovation and Research in Educational Sciences, Management and Psychology
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,091
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HPCONF02_150
تاریخ نمایه سازی: 5 آبان 1397
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک حل مساله و نظریه ذهن با اضطراب اجتماعی دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و به جهت نحوه گردآوری داده ها توصیفی- پیمایشی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان مدارس دولتی مقطع دبیرستان شهرستان اردبیل در سال تحصیلی 1395-96 بود که از میان آنها 120 نفر از طریق نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها با روشهای آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند.یافته های این پژوهش نشان داد ضریب همبستگی پیرسون بین سبک حل مساله با اضطراب اجتماعی به میزان (r=-0/35) میبا شد و بین نظریه ذهن با ا ضطراب اجتماعی به میزان (r=-0/22) میبا شد؛ بنابراین این نتیجه حا صل می شود که ارتباط منفی معناداری بین سبک حل مساله اجتماعی و نظریه ذهن با اضطراب اجتماعی دانش آموزان وجود دارد. همچنین نتایج رگرسیون نشان میدهد که مدل استفاده شده برای پیش بینی اضطراب اجتماعی معنادار است (f=11/53) و این مدل با ضریب تبیین 23 در صد توان تبیین رابطه بین متغیرها را دارد؛ به عبارت دیگر سبک های حل مساله اجتماعی و نظریه ذهن، اضطراب اجتماعی را پیش بینی میکند. لذا توجه به سبک حل مساله اجتماعی و نظریه ذهن به عنوان عامل موثر در اضطراب اجتماعی دانش آموزان مهم و ضروری است.
Keywords:
Authors
مریم باقری
کارشناس ارشد رشته روانشناسی عمومی، دانشگاه محقق اردبیلی.
حسین پناهی
کارشناس ارشد رشته تکنولوژی آموزشی، دانشگاه اراک