بررسی جایگاه نظریه هوش چندگانه و کاربرد آن در آموزش و پرورش

نظریه هوش چند گانه توسط هوارد گاردنر در سال 1983 میلادی ارایه شد. در این نظریه گارنر بر این مطلب تاکید دارد که هر کس به شیوه خودش با هوش است. بنابراین نظریه، هدف مدرسه باید کمک به دانش آموزان برای رسیدن به اهداف شغلی و غیر شغلی مناسب با طیف خاص هوشهای آنها باشد. معلمان باید در کشف اینکه دانش آموزان چگونه مفاهیم آموزشی را بهتر یاد میگیرند تلاش نمایند، که لازمه این امر آشنایی آنها با این نظریه است. سازماندهی تدریس بر اساس کار، در قالب گروه های کوچک یکی از بهترین زمینه هایی است که از طریق آن دانش آموزان برخوردار از ظرفیتهای هوشی گوناگون میتوانند نقشی معنا دار در جریان آموزش ایفا کنند. در این مقاله سعی شده است به بررسی نظریه هوش چندگانه به عنوان یک رویکرد جدید در یادگیری پرداخته شود. در این راستا سه سوال اساسی مطرح گردید: 1) روند شکل گیری نظریه هوش چندگانه چگونه است 2) انواع هوشهای چندگانه کدامند 3) عناصر اساسی آموزش بر اساس نظریه هوش چندگانه در کلاس درس چه جایگاهی دارند به منظور پاسخگویی به سوالات مطرح شده در قالب روش تحلیل کیفی از نوع روش تشکیل استقرایی طبقه بندی شده استفاده گردیده است.

Keywords:

هوش چندگانه , آموزش و پرورش , ارزشیابی , کلاس درس