تجربه ای از هدایت پرس وجو محور در آموزش ریاضی

امروزه بهره گیری از روشهای نوین آموزش، در راستای رشد مهارتهای مشارکتی و بهبود یادگیری دانش آموزان، یکی از مباحث مهم در آموزش ریاضی به شمار میرود. در این پژوهش با هدف بررسی جنبه های مختلف تاثیرپذیری دانش آموزان از یکدیگر، در مواجه شدن با موقعیت جدید و کاربست آموخته ها برای استدلال و اکتشاف، به ارایه تجربه ای از تلفیق مباحث درسی ریاضی پایه نهم برای هدایت پرسوجو محور دانش آموزان در حل مساله مربوط به تجزیه نوعی چندجمله ای، پرداخته شده است. هدایت دانش آموزان در گروه های سه نفره، با استفاده از شیوه آموزش مبتنی بر فرایند POGIL ، رویکرد مدنظر آموزشی، در این پژوهش بوده است. نظرسنجی از دانش آموزان پس از حل مساله مورد نظر، نشان داد که استفاده از این شیوه طرح مساله، موجب رفع برخی اشتباهات رایج و بدفهمی ها در یادگیری مفاهیم جبری ریاضیات در دانش آموزان شده است.

Keywords:

تجزیه چندجمله ای , POGIL , هدایت پرس و جو محور , ریاضی