چگونگی مدیریت دروس و فضای کلاسهای چندپایه؛ فنون و روشهای تدریس، گروهبندی

پژوهش حاضر با هدف بررسی چگونگی مدیریت کلاسهای چندپایه از نظر روشهای تدریس، فضا، گروهبندی و توجه به دروس مختلف در استان لرستان انجام شد. روش تحقیق مورد استفاده پدیدار شناسی و از لحاظ هدف کاربردی است؛ جامعه ی آماری ما معلمان چند پایه ابتدایی استان لرستان و نمونه مورد بررسی در این پژوهش 5 نفر از معلمان چندپایه بودند که به صورت نظری و تا مرحله اشباع انتخاب شدند؛ از مصاحبه به عنوان ابزار جمع آوری داده ها استفاده گردید. یافته های حاصل از تحقیق نشان داد که چیدمان کلاس درس بهتراستU شکل باشد. موثرترین روش تدریس، تلفیقی و مشارکتی است و از پایه های بالاتر برای کمک به پایه های پایین تر، به گونه ای استفاده شود که در درس های خودشان نیز تقویت شوند. در پایان می توان نتیجه گرفت که کلاسهای چندپایه فرصت خوبی را برای انجام کار گروهی و برقراری ارتباط دانش آموزان با یکدیگر فراهم می کند، رشد اجتماعی و درک متقابل آنها را نیز بالا می برد؛ خود این امر سبب می شود که دانش آموزان به نظرات یکدیگر اهمیت بدهند. این همکاری چه در بعد تدریس و چه در فعالیت های تلفیقی به مدیریت هر چه بهتر کلاس های چندپایه منتهی خواهد شد.

Keywords:

کلاسهای چندپایه , مدیریت , فضا , روشهای تدریس , گروهبندی