معیارهای طراحی فضاهای آموزشی کودکان مبتلا به اوتیسم
Publish place: International conference on architecture,civil and urban development at the beginning of the third millennium
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 679
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IACUT04_121
تاریخ نمایه سازی: 3 اردیبهشت 1398
Abstract:
اوتیسم به مجموعه ای از اختلالات ذهنی و رفتاری گفته می شود که معمولا از سنین پایین بروز نموده و می تواند در درک محیط اطراف، کنترل هیجانات و برقراری روابط اجتماعی، مشکلات جدی ایجاد نماید. در این مقاله، به روش توصیفی– تحلیلی و با بهره گیری از مطالعات کتابخانه ای ضمن مرور پژوهش های صورت گرفته در خصوص معماری برای کودکان مبتلا به اوتیسم، رهنمودهایی جهت طراحی فضاهای آموزشی مخصوص این کودکان با در نظر داشتن این تاثیرات، ارایه گردیده است که این رهنمودها می توانند برای طراحی یک مرکز با کاربری خاص کودکان مبتلا به اوتیسم یا به عنوان راهنمایی های کلی جهت استفاده کودکان مبتلا به اوتیسم از فضاهای آموزشی عمومی مورد استفاده قرار گیرند.رویکرد اصلی در رهنمودهای ارایه شده، کاهش تنش های محیطی، افزایش تمرکز کودکان و تسهیل و بسترسازی ارتباط موثر با محیط، مربی و همسالان توسط کودکان مبتلا به اوتیسم بوده و بر اساس یافته های روان شناختی- معماری اخیر در این حوزه ارایه شده اند
Keywords:
Authors
هانیه جلالوند
دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه معماری ،واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی،کرج،ایران
سارا حمزه لو
استادیار، گروه معماری ،واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی،کرج،ایران