رابطه علی میان باورهای ضمنی هوش و راهبردهای خودتنظیمی یادگیری، با میانجیگری اهداف پیشرفت تحصیلی، در دانش آموزان پسر ×دبیرستان های شهرستان کنگاور
Publish place: Sixth National Conference on Advanced Studies and Research in the field of Educational Sciences, Psychology and Consulting of Iran
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 347
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PCCONF06_089
تاریخ نمایه سازی: 31 اردیبهشت 1398
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه عل6ی میان باورهای ضمنی هوش و راهبردهای خودتنظیمی یادگیری، با میانجی گری اهداف پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان پسر دبیرستانهای شهرستان کنگاور، در قالب یک مدل عل6ی به روش تحلیل مسیر بود. به این منظور تعداد 210 دانش آموز دبیرستانی از دبیرستانهای شهرستان کنگاور به روش نمونه گیری تصادفی نسبتی انتخاب شدند و به مقیاسهای باورهای ضمنی هوش (ITIS)، مقیاس جهتگیری اهداف پیشرفت تحصیلی، برگرفته از مجموعه الگوهای یادگیری سازگار (PALS) و مقیاس راهبردهای خودتنظیمی یادگیری برگرفته از پرسشنامه رهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ)، پاسخ دادند. نتایج تحلیل مسیر نشان داد که متغیرهای برونزای باور هوش افزایشی و باور هوش ذاتی روابط مستقیم و غیر مستقیم معنیداری از طریق جهتگیریهای اهداف پیشرفت تحصیلی با متغیرهای درونزای راهبردهای خودتنظیمی یادگیری بسط و تکرار دارند. همچنین اهداف پیشرفت تحصیلی روابط مستقیم معنیداری با راهبردهای خودتنظیمی یادگیری دارند. در نتیجه مدل پیشنهادی برازنده داده ها بود و مورد تایید قرار گرفت.
Keywords:
Authors
مصطفی حسینی مهر
دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه دانشگاه رازی کرمانشاه
علیرضا رشیدی
استادیار مشاوره دانشگاه رازی کرمانشاه
سیدمحسن حجت خواه
استادیار مشاوره دانشگاه رازی کرمانشاه