عوامل موثر بر کیفیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان رشته های علوم پزشکی شوشتر در سال 1397

زمینه و هدف:آموزش بالینی برای دانشجویان در هر دانشگاهی بسیارضروری بوده؛چراکه سبب تبدیل یادگیری های تئوری به عملی می شود.هدف در این مطالعه عوامل موثر بر کیفیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان دانشکده علوم پزشکی شوشتر می باشد.مواد و روش ها:این مطالعه توصیفی-مقطی، بر روی 150 دانشجوی رشته های پیراپزشکی (پرستاری،اتاق عمل،فوریت پزشکی و مامایی) دانشکده علوم پزشکی شوشتر در سال 1397صورت گرفت. روش نمونه گیری بصورت طبقه بندی بود.ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه 2 قسمتی، که قسمت اول آن اطلاعات دموگرافیک (سن، جنس، ترم و رشته تحصیلی) و قسمت دوم آن پرسشنامه استاندارد کیفیت آموزش بالینی در 5حیطه اهداف و برنامه های آموزشی، مربی، برخورد با دانشجو، محیط آموزشی وارزیابی بود. یافته های بدست آمدهبا استفاده از نرم افزار 16SPSS وآمار توصیفی ،آزمون آنووا،آزمون T،آزمون همبستگی پیرسون،آزمون کولموگراف اسمیرنوف مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها:دراین مطالعه 3/ 29 درصد دانشجوی رشته اتاق عمل، 7/ 46 درصد دانشجوی رشته پرستاری، 8درصد دانشجوی رشته فوریت پزشکی و 16 درصد دانشجوی رشته مامایی بودند.خانم ها 71/ 60 درصد وآقایون 31/ 39درصد از این دانشجویان را تشکیل می دادند. پس از تحلیل داده ها، طبق اطلاعات بدست آمده تفاوت های معنا داری بین کیفیت آموزش بالینی با مشخصات دموگرافیک دانشجویان از قبیل: سن دانشجویان 001 / P<0 ، جنس 009 / P=0 ، ترم تحصیلی 001 / P> 0 و رشته تحصیلی 016 / P> 0 وجود داشت.بحث و نتیجه گیری: از دیدگاه دانشجویان کیفیت آموزش بالینی در دانشکده علوم پزشکی شوشتر، در سطحی متوسط قرارداشت.بیشترین مشکلات مربوط به حیطه های برخورد با دانشجو، محیط آموزشی و ارزیابی بود. در حیطه برخورد با دانشجو، با برگزاری کارگاه های اخلاق حرفه ای جهت پرسنل و دانشجویان و تبیین منشور اخلاقی و شغلی،در حیطه محیط آموزشی با تقسیم تعداد متناسب دانشجو به بیماردر بخش های مختلف مراکز درمانی و افزایش امکانات آموزش بالینی، و در حیطه ارزیابی با استفاده از فرم خود ارزیابی توسط دانشجو و مقایسه با ارزشیابی نهایی میتوان از مشکلات موجود در حیطه های مزبور کاست.

Keywords:

کیفیت آموزش بالینی , مشکلات آموزش بالینی , دانشجویان