بررسی عوامل موثر در کاهش شکاف بین دانش نظری با عملکرد بالینی در برنامه ریزی درسی از دیدگاه دانشجویان اتاق عمل دانشگاه های علوم پزشکی ارومیه و مراغه

زمینه و هدف:فاصله دانش نظری با مراقبت های بالینی یکی از مشکلات اساسی در رشته های گروه پرستاری است که در جهت رفع آن راهکارهای زیادی ارائه شده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی عوامل مربوط به برنامه ریزی درسی در کاهش شکاف بین دانش نظری با عملکرد بالینی از دیدگاه دانشجویان اتاق عمل دانشگاه های علوم پزشکی ارومیه و مراغه در سال 1397 انجام شد. مواد و روش ها: پژوهش حاضر از نوع توصیفی تحلیلی است که 180 نفر از دانشجویان اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی ارومیه و مراغه به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته ای بود که پس از تایید روایی و پایایی، به بررسی راهکارهای کاهش اختلاف بین دانش نظری با عملکرد بالینی از دیدگاه دانشجویان اتاق عمل در حیطه برنامه ریزی آموزشی پرداخت. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های t مستقل، آنالیز واریانس یک طرفه انجام گردید. یافته ها: میانگین نمره کسب شده برای راهکارهای ارائه شده در جهت کاهش شکاف دانش نظری با عملکرد بالینی 32 /. ± 3/ 68 از 4 نمره بود. نتایج نشان داد که در حیطه برنامه ریزی آموزشی به ترتیب تاکید بیشتر بر تدریس دانش مورد نیاز در بالین، تدریس بالین بلافاصله بعد از تئوری و تقویت دوره های تحصیلات تکمیلی کاربردی در کشور به عنوان مهم ترین راهکارها عنوان شدند. بحث و نتیجه گیری: با توجه به شکاف بین دانش نظری با عملکرد بالینی، لزوم تحقیق بیش از پیش برای ارائه کوریکولوم و راهکارهایی موثر در حذف یا کاهش فاصله مذکور در الگوی آموزشی رشته کارشناسی اتاق عمل ضروری به نظر می رسد.

Keywords:

برنامه ریزی درسی , دانش , عملکرد بالینی , دانشجویان اتاق عمل , ارومیه , مراغه