نقش منظر آموزشی دارتقاء کیفیت فضای آموزشی
Publish place: International Conference on New Architectural and Construction Findings of Iran Building
Publish Year: 1397
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 487
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
IRCIVIL03_194
Index date: 8 June 2019
نقش منظر آموزشی دارتقاء کیفیت فضای آموزشی abstract
از دیدگاه روانشناس محیط، فضاهای آموزشی باید در روند یادگیری موثر عمل نموده و به عنوان ابزاری آموزشی مطرح هستند. در محیط های آموزشی نیازهای مختلف دانش آموزان در قالب فضاهای بسته (کلاس های درس) خلاصه نمی شود و فضاهای باز و نیمه باز در تعامل با طبیعت و با فراهم آوردن قابلیت انجام فعالیت های گروهی، در افزایش تعاملات اجتماعی، کسب تجربیات جدید، یادگیری مهارت های اجتماعی و افزایش اعتماد تاثیر ویژه ای دارد. هدف این مقاله،بیان اهمیت فضای باز و نیمه باز در ترکیب با فضای بسته است که ازآن به منظر آموزشی نام برده میشود و اصول آن بیان می گردد. همچنین تغییرات نقش فضای باز و نیمه باز در مدارس سنتی و نوین ایران مورد بررسی قرار می گیرد. روش تحقیق پژوهش حاضر به شیوه کیفی است و جمع آوری مطالب به صورت کتابخانه ای بوده است. دیده شد که در اصول طراحی منظر آموزشی، باید دو دیدگاه منظر آموزشی به عنوان کلاس درس (فضای بسته و باز) و منظر آموزشی به عنوان منابع آموزش، را مورد توجه قرار داد. برای دستیابی به اهداف منظر آموزشی می توان از عواملی چون عناصر طبیعی، رمز و راز و پیچیدگی، خلوت و آسایش، مسایل صوتی و آکوستیک، انعطاف پذیری، جزییات، تنوع و انسجام و بازیپذیری بهره گرفت.
نقش منظر آموزشی دارتقاء کیفیت فضای آموزشی authors
سارا طاهرسیما
استادیار گروه معماری، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران شرق، تهران، ایران
سمیه شفیعی
دانشجوی کارشناسی ارشد معماری، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران شرق، تهران، ایران.