بررسی شاخص های مدیریت مدرسه محوری
Publish place: The 4rd National Conference on New Approaches to the Humanities Challenges and Solutions
Publish Year: 1397
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 975
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
HUMAN04_056
Index date: 11 June 2019
بررسی شاخص های مدیریت مدرسه محوری abstract
آموزش و پرورش از جمله سازمان هایی است که در هر جامعه ای از حساسیتی خاص برخوردار است. این حساسیت بیش تر به این دلیل است که فعالیت داخلی آن در معرض دید همگان بوده و مورد قضاوت عامه ی مردم قرار می گیرد. از سوی دیگر سیر تغییر و تحوالت و پیشرفت های اجتماعی نیاز به آموزش و پرورش اثربخش را ضروری می سازد. شیوه ی تصمیم گیری متمرکز برنامه درسی از پیش تعریف شده در قالب کتب درسی و نبود امکان دخل و تصرف معلم یا دانش آموز از معایب نظام متمرکز آموزش و پرورش است که در چند سال اخیر از سوی متخصصان با پرسش جدی مواجه شده است. تمرکز زدایی سبب مشارکت بیشتر افراد در تصمیم گیری و برنامه درسی با توجه به نیازها و شرایط فرهنگی و اجتماعی نقاط گوناگون است. طرح مدیریت مدرسه محوری با این مبنا که واگذاری حق تصمیم گیری مسئولیت پاسخگویی به مدارس سبب افزایش کیفیت آموزش می شود، در بسیاری از کشورها با استقبال خوبی روبرو شده و اجرای آن نیز نتایج موفقیت آمیزی داشته است. با این توصیف مقاله حاضر با هدف شناسایی ابعاد و مولفه های مدیریت مدرسه محوری نوشته شد. در ابتدا به تعاریف و مفاهیم مدرسه محوری پرداخته و سپس مزایاو معایب این طرح بررسی شده است سپس نتایج تحقیقات جمع بندی شد و همچنین ابعاد و مولفه های اصلی مدیریت مدرسه محوری از دیدگاه صاحب نظران معرفی شدند.
بررسی شاخص های مدیریت مدرسه محوری Keywords:
بررسی شاخص های مدیریت مدرسه محوری authors
راضیه کرمی
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران.
فخرالسادات نصیری ولیک بنی
دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا ، همدان، ایران.