تاثیر آموزش خود نظم دهی بر یادگیری فعال ویژه کودکان کم توان ذهنی
Publish place: Seventh Scientific Conference on Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Diseases of Iran
Publish Year: 1397
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 1,238
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
PSCONF07_218
Index date: 29 June 2019
تاثیر آموزش خود نظم دهی بر یادگیری فعال ویژه کودکان کم توان ذهنی abstract
یکی از ویژگی های مورد نیاز برای رسیدن به اهداف مورد نظر در زندگی، داشتن خود نظمی است. خود نظمی یک رفتار آموخته ای است که می تواند یادگیری را تحت تاثیر قرار دهد. اگرچه تحقیقات کامل و جامعی درخصوص ارتباط خود نظم دهی و یادگیری فعال وجود ندارد، اما نمی توان نقش خود نظم دهی در رابطه با یادگیری دانش و مهارت ها را نادیده گرفت. رابطه بین خود نظم دهی و یادگیری فعال مهم به نظر می رسد زیرا خود نظم دهی به عنوان یک مکانیسم می تواند فرایند یادگیری را تحت تاثیر قرار دهد. هدف این مقاله بررسی چگونگی تاثیر گذاری خود نظم دهی بر یادگیری فعال کودکان کم توان ذهنی است. روش تحقیق در این مقاله مبتنی بر روش کیفی است. نتایج این مقاله حاکی از آن است که کودکانی که از توانایی خود نظمی برخورداراند از نظر یادگیری مهارت ها و دانش ها باالتر از همتایان خود هستند. خود نظمی نه تنها به موفقیت کودک در یادگیری کمک می کند ، بلکه بر رفتار آنها نیز تاثیر گذار است. برای تقویت و بهبود خود نظمی در کودکان، انجام یک سری تمرینات تکراری از طریق به کار گیری راهبرد های آموزشی ضروری به نظر می رسد. در این مقاله ابتدا به بیان اراکان و اهمیت خود نظمی و سپس به معرفی چند راهبرد مهم در یادگیری فعال جهت کمک به کودکان به منظور بهبود خود نظمی و خود کنترلی پرداخته می شود تا اینکه از طریق یادگیری این راهبرد ها بتوانند دست به انتخاب های منطقی بزنند نه احساسی.
تاثیر آموزش خود نظم دهی بر یادگیری فعال ویژه کودکان کم توان ذهنی Keywords:
تاثیر آموزش خود نظم دهی بر یادگیری فعال ویژه کودکان کم توان ذهنی authors
پویادخت ایصافی
دانشجوی کارشناسی ارشد، روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی سنندج