تاثیر توانمندسازی روانی – اجتماعی بر کیفیت تجارب یادگیری و هیجانات تحصیلی دانش آموزان
Publish place: Seventh National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1397
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 473
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
EPSCONF07_023
Index date: 29 June 2019
تاثیر توانمندسازی روانی – اجتماعی بر کیفیت تجارب یادگیری و هیجانات تحصیلی دانش آموزان abstract
پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر توانمندسازی روانی – اجتماعی بر کیفیت تجارب یادگیری و هیجانات تحصیلی دانش آموزان انجام شد . طرح پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون – پس آزمون همراه با گروه کنترل بود . جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه هفتم مدارس غیر دولتی منطقه چهار تهران در سال تحصیلی 96-97 می باشد که با استفاده از نمونه گیری تصادفی ، یک مدرسه و دو کلاس ( یک کلاس 21 نفری در گروه آزمایش و یک کلاس 20 نفری به عنوان گروه کنترل ) انتخاب شدند . به منظور ارزیابی متغیرها از پرسشنامه 12 سوالی کیفیت تجارب یادگیری نیومن ( ( 1990 و پرسشنامه 75 سوالی هیجانات تحصیلی پکران ( 2002 )، استفاده شده است . داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند . نتایج نشان دهنده وجود تفاوت معنادار (P> 0/05) نمرات کیفیت تجارب یادگیری و هیجانات تحصیلی در پیش آزمون و پس آزمون در گروه آزمایشی و در مقایسه با گروه کنترل بود .
تاثیر توانمندسازی روانی – اجتماعی بر کیفیت تجارب یادگیری و هیجانات تحصیلی دانش آموزان Keywords:
تاثیر توانمندسازی روانی – اجتماعی بر کیفیت تجارب یادگیری و هیجانات تحصیلی دانش آموزان authors
ساره زمانی
استادیار گروه روان شناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یادگار امام خمینی (ره) شهر ری