بررسی تطبیقی مدارس عادی و هوشمند بر اساس سطوح یادگیری بلوم بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان ریاضی مقطع دبیرستان شهرستان بوکان

مطالعه حاضر با هدف بررسی و مقایسه تاثیر مدارس عادی و هوشمند در عملکرد درس درس ریاضی دانش آموزان انجام گرفت. مطالعه حاضر از نظر هدف کاربردی، از نظر شیوه جمعآوری داده ها توصیفی از نوع پیمایشی مقایسه ای بود. جامعه آماری را دانش اموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان بوکان در سال تحصیلی 96 - 97 تشکیل داده اند که تعداد آن ها 1000 می باشد. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 276 نفر برآورد شد و در ادامه با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای افراد نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری دادهه ا، نمرات دانش آموزان در درس درس ریاضی و پرسشنامه محقق ساخته بود. جهت بررسی روائی پرسشنامه به روائی محتوا و روائی صوری استناد شد. پایایی ابزارهای اندازه گیری نیز با استفاده از آلفای کرونباخ محاسبه شد و مقدار آن بیشتر از 0.7 بدست آمد. برای تحلیل داده ها از آزمون t برای دو گروه مستقل و تحلیل واریانس چندمتغیره با نرم افزار SPSS استفاده شد. نتایج آزمون فرضیه اصلی نشان داد که میزان تاثیر گذاری مدارس عادی و هوشمند در عملکرد درس درس ریاضی دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان بوکان تفاوت معناداری ندارد. در بررسی نتایج آزمون فرضیه های فرعی هم مشخص شد که در میزان تاثیر گذاری مدارس عادی و هوشمند در متغیرهای به خاطر سپاری، ادارک و فهم، تحلیل و ارزشیابی در سطح اطمینان 95 درصد تفاوت معناداری دارند اما در حوزه های به کارگیری و تولید و پیاده تفاوت معناداری گزارش نشد.

Keywords:

عملکرد درسی , به خاطر سپاری , ادارک و فهم , تحلیل و ارزشیابی , به کارگیری , تولید و پیاده سازی , مدرسه عادی , مدرسه هوشمند