ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings
Paper
Title

Experiences of Medical Teachers about Methods, Types, and Barriers of Giving Feedback

Page: 6 | View: 143 | Review: 0
Year: 1395
COI: JR_FMEJ-6-3_006
Language: Englishglish
(This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download)

Download guide

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این Paper را خریداری نمایید.

برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید.در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.

لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این Paper، ابتدا تعداد صفحات Paper را در بالای این صفحه کنترل نمایید.

برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

Buy and Download

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این Paper را که دارای 6 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.

قیمت این Paper : 0 تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

Authors

Hossein Karimi Moonaghi - Evidence- Based Caring Research Center, Department of Medical Surgical Nursing, School of Nursing and Midwifery, & Department of Medical Education, School of Medicine, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran
Mansoureh Vafaee - Department of Medical Education, School of Medicine, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.
Es-hagh Ildarabadi - Department of Nursing, Esfarayen Faculty of Medical Sciences, Esfarayen, Iran.
Suzanne Rice - Senior Lecturer: Melbourne Graduate School of Education, The University of Melbourne, VIC 3010, Australia

Abstract:

Background: The aims of the research that formed the basis of the current study are as follows: Determining methods that are used by teachers for giving feedback in clinical settings. Determining types of feedback, teachers give to their students in clinical settings. Determining barriers of giving feedback and its important teachers’ experience in clinical settings. Methods: This applied research was a cross-sectional study that involved 131 medical clinical teachers. Using resources in the library and on the web, we developed a questionnaire comprising two parts: the first part of the questionnaire focused on assessing the methods and types of giving feedback used by the participants (a total of 25 items); the second part focused on determining barriers that teachers experience when giving feedback in clinical setting (8 items). Responses to each question were on a Likert Scale. The validity of the questionnaire was determined using content validity index (CVI) measures, and was confirmed by 10 experts. Reliability was evaluated with Cronbach’s alpha coefficient. Results: Most of the teachers (57.49%) in this study reported giving oral feedback to students, 39.1% reported giving nonverbal feedback and a few of them (3.41%) gave written feedback. Participants allowed to nominate more than one type of feedback. Teachers reported many barriers to giving feedback to students, including lack of knowledge and skill about giving feedback, large numbers of students, lack of time, and fear of students’ negative reaction to feedback. Also, concern about negatively impacting the relationship between students and teachers, and students feeling humiliated were considered moderately important. Conclusions: In general results show that there is considerable capacity to improve the quality and extent of feedback given to health sciences students in clinical settings. 

Keywords:

Feedback, Medical education, Teacher, Students, Higher Education

Paper COI Code

برای لینک دهی به این Paper می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت Paper در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/884503/

How To Citation:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این Paper ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Karimi Moonaghi, Hossein و Vafaee, Mansoureh و Ildarabadi, Es-hagh و Rice, Suzanne,1395,Experiences of Medical Teachers about Methods, Types, and Barriers of Giving Feedback,,,,,https://civilica.com/doc/884503

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این Paper اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1395, Karimi Moonaghi, Hossein؛ Mansoureh Vafaee و Es-hagh Ildarabadi و Suzanne Rice)
برای بار دوم به بعد: (1395, Karimi Moonaghi؛ Vafaee و Ildarabadi و Rice)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مPaperقاله لینک شده اند :

  • Salimi, T., et al., A survey on viewpoints of nursing ...
  • Karimi Moonaghi, H., et al., Teaching style in clinical nursing ...
  • Haghani, F., M. Rahimi, and S. Ehsanpour, An Investigation of ...
  • Bose, M.M. and W.H. Gijselaers, Why supervisors should promote feedback-seeking ...
  • Clynes, M.P. and S.E. Raftery, Feedback: an essential element of ...
  • Karimi Moonaghi, H., et al., Lived clinical learning experiences of ...
  • Ivers, N., et al., Audit and feedback: effects on professional ...
  • Miyakis, S., et al., Factors contributing to inappropriate ordering of ...
  • Weinstein, D.F., Feedback in Clinical Education: Untying the Gordian Knot. ...
  • Ramani, S. and S.K. Krackov, Twelve tips for giving feedback ...
  • Din mohammadi, M., et al., Feedback: An essential material in ...
  • Tayyebi, V., H. Tavakoli, and M. Aromat, Paper: Feedback delivery ...
  • McIlwrick, J., B. Nair, and G. Montgomery, How am I ...
  • Tayebi, V., H. Tavakoli Ghoochani, and M.R. Armat, Feedback In ...
  • Elder, B.L. and D.W. Brooks, Simple Versus Elaborate Feedback in ...
  • Emmerson, S., et al., Questions Posed within Written Feedback in ...
  • Hattie, J. and H. Timperley, The power of feedback. Review ...
  • Karimi Moonaghi, H., et al., A Practical Guide to Effective ...
  • Haghani, F. and M. Fakhari, Feedback in Clinical Education: Concept, ...
  • McKimm, J., Giving effective feedback. Clinical Teaching Made Easy: A ...
  • Swanwick, T., Understanding medical education: Evidence, theory and practice. 2011: ...
  • Chowdhury, R.R. and G. Kalu, Learning to give feedback in ...
  • Bienstock, J.L., et al., To the point: medical education reviews—providing ...
  • Research Info Management

    Certificate | Report | من نویسنده این مقاله هستم
    این Paper در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

    اطلاعات استنادی این Paper را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی Paper

    مشخصات مرکز تولید کننده این Paper به صورت زیر است:
    نوع مرکز: علوم پزشکی
    تعداد مقالات: 5,704
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    Share this page

    More information about COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    Support