ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

الگوی ساختاری اهداف پیشرفت، فرسودگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی: بررسی نقش میانجی یادگیری خودنظم بخش

Publish place: Knowledge & Research in Applied Psychology، Vol: 18، Issue: 2
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 422

This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/886661

شناسه ملی سند علمی:

JR_KRAP-18-2_008

تاریخ نمایه سازی: 12 تیر 1398

Abstract:

بررسی تاثیر اهداف پیشرفت و  فرسودگی تحصیلی بر تحصیلی دانشجویان با میانجی گری  یادگیری خودنظم بخش در دانشکده های مهندسی و علوم پایه مورد بررسی داده است. از 2066 دانشجوی این دو دانشکده، تعداد 347 نفر با استفاده از نمونه گیری طبقه ای انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفت. به منظور ارزیابی متغیرهای پژوهش از مقیاس اهداف پیشرفت میگلی وکاپلان و میدلتون (1998)، پرسشنامه راهبردهای انگیزشی یادگیری پینتریچ و دی گروت (1990) ، پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران (1997) استفاده گردید. داده ها با استفاده از روش معادلات ساختاری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که رابطه فرسودگی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی تحت تاثیر متغیر های میانجی یادگیری خودنظم بخش قرار دارد به طوری که فرسودگی تحصیلی با اثرگذاری منفی بر یادگیری خودنظم بخش ، اثر منفی خود را بر پیشرفت تحصیلی افزایش می دهد و اهداف پیشرفت  نیز از طریق یادگیری خودنظم بخش اثر مثبت خود بر پیشرفت تحصیلی را افزایش می دهد(01/0p<).

Keywords:

Authors

مرضیه جمالی

کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه علوم و تحقیقات

علیرضا کیامنش

استاد، دانشکده علوم انسانی و علوم اجتماعی، دانشگاه علوم و تحقیقات

فریبرز باقری

استاد، دانشکده علوم انسانی و علوم اجتماعی، دانشگاه علوم و تحقیقات

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • انتظامی بیان، ن. (1389). بررسی رابطه کمال گرایی و یادگیری ...
  • بدری گرگری، ر.، مصر آبادی، ج،. فتحی. ر و پلنگی، ... [مقاله ژورنالی]
  • جمالی، م؛ نوروزی؛ آ؛ طهماسبی، ر. (1392). عوامل موثر بر ... [مقاله ژورنالی]
  • حجازی، ا.، نقش، ز؛ و سنگری، ع. ا. (1388). ادراک ... [مقاله ژورنالی]
  • حسن آبادی، ح،. ر.، یعقوبی، ح.، پور شریفی، ح.، حمید ...
  • دیره، ع و بنی جمالی.، ش.(1388) بررسی سهم عوامل انگیزشی ...
  • رستگار، ا.، حجازی، ا.، غلامعلی لواسانی، م و جهرمی، ق. ...
  • هنجاریابی مقیاس فرسودگی تحصیلی مسلش در دانشجویان زن دانشگاه اصفهان [مقاله ژورنالی]
  • صداقت، م. (1389). نقش راهبردهای یادگیری خودتنظیم در رابطه اهداف، ...
  • طالب زاده نوبریان، م.، ابوالقاسمی، م.، عشوری نژاد، ف؛ و ... [مقاله ژورنالی]
  • عسگری، ع. (1387).تدوین مدلی برای تبیین پیشرفت تحصیلی بر پایه ...
  • عظیمی کیوی، م.، پیری، م و زوار، تقی. (1391). مدل ...
  • غلامعلی لواسانی، م.، حجازی، ا و خضری آذر، ه. (1390). ...
  • میکائیلی، ن.، افروز، غ. ع و قلی زاده، لیلا. (1391). ...
  • مرزوقی، ر. ا.، حیدری، م و حیدری، الهام. (1392). بررسی ...
  • محسن پور، م. حجازی، ا و کیامنش، ع. ر. (1386). ...
  • نخستین گلدوست، ا و معینی کیا، م. (1388). رابطه راهبردهای ...
  • ناصری، م. (1389). بررسی رابطه باورهای انگیزش با یادگیری خودتنظیمی ...
  • Arsal, Z. (2010). The effects of diaries on selfregulation strategies ...
  • Bandura,A (1986).Self-efficacy Mechanism in Human Agency. American Psychologist (37)(2),122-147. ...
  • Breso, E, Salanova, M &amp; Schoufeli, B, (2007). In search ...
  • Butler, D.&amp; winne, P. (1995).Feedback and self- regulated learning: A ...
  • Boudreau, D., Santen, S. A., Hemphill R. R. &amp; Dobson ...
  • chen, C. S. (2005). Self- regu lated learning strategies and ...
  • Carey, N., &amp; Shavelson, R. (1988). Outcomes, achievement, articipation, and ...
  • Church,M. A., Elliot, A. J.&amp; Gable,S. (2001). Perception of classroom ...
  • Dupeyrat, C., &amp; Marine, C. (2004). Implicit theories of intelligence, ...
  • Demerouti, Bakker, A.B., Nachveiner, E &amp; Schaufeli, W.B. (2001). The ...
  • Elliot, A., &amp; Harachkiewicz, J. (1996). Approach and avoidance achievement ...
  • Elliot, A., Mc Gregor, H.A &amp; Gable, s. (1999). Achievement ...
  • Elliot, A.J., &amp; McGregor, H.A. (2001). Achievemengt oal framework. Journal ...
  • Farnham. A., &amp; chamoro – permuzic, T. (2004).Personality and intelligence ...
  • Green, B.A., Miller, R.B., Crowson, H.M., Duke, B.L, &amp; Akey, ...
  • Kosnin, A.M. (2007). Self-regulated learning and academic achievement in Malaysian ...
  • Krejcie,R. V &amp; Morgan, D. W. (1970). Determining sample size ...
  • Liem. A.D., Lau,S., Nie, Y. (2008).the role of self- efficacy, ...
  • Linnenbrink, E.A., &amp; Pintrich, P.R. (2003). The role of self-efficacy ...
  • Lee, R &amp; Ashforth, B. (2008). Ameta- analytic examination if ...
  • Lee, J. k. (2008).The effects of self – regulated learning ...
  • Midgley, C., Kaplan, A., Middleton, M., &amp; Maehr, M.L. (1998).The ...
  • Maslach, c., Schaufeil, W.B &amp; Liter, M.p. (2001). Job byrnout, ...
  • Paris, S.G &amp; Paris, A.H. (2001). Classroom applications of research ...
  • Pintrich, P.R &amp; DeGroot, E.V. (1990). Motivational and self – ...
  • Pintrich, P.R. (2000). The role of goal orientation in self-regulated ...
  • Pintrich, P.R. (2004). A conceptual framework for assessing motivation and ...
  • Petrides, k.v., chamoro – premuzic, T., Fre.derickson, N., &amp; Furnham, ...
  • Reinke, W.M &amp; Hall, C.H. (2003). Self – efficacy, goal ...
  • Salmela-Aro, K., Savolainen, H &amp; Holopainen. L. (2008). Depressive symptoms ...
  • Salmela- Aro, k &amp; Natanen, P. (2005). ppi-10:nuorten kouluuupumusmenetelma, adolescent ...
  • Schaufli, W.B., Martinez, I.M., pinto, A.M., Salanova, M &amp; Bakker, ...
  • Schunk, D.H. &amp; Zimmerman, B.J. (1997). Social origins of self ...
  • Vigil – colet, A., &amp; Morales – vies, F. (2005).How ...
  • Wolteres, C., Yu, S &amp; Pintrich, P.R. (1996). The relation ...
  • Zimmerman, B. (2001). Theories of self-regulated learning and academic achievement: ...
    • نمایش کامل مراجع