سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

رهیافتی بر آموزش پویا و هدفمند دروس پایه معماری

Publish Year: 1397
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 646

This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download

Export:

Link to this Paper:

Document National Code:

JR_JEIT-13-2_017

Index date: 7 July 2019

رهیافتی بر آموزش پویا و هدفمند دروس پایه معماری abstract

روش­های تدریس دروس پایه معماری باید به گونه­ای باشند که موجب توسعه احساسات شخصی و کسب اعتماد به نفس نوآموزان گردد، لذا آموزش مناسب در آتلیه­های دروس پایه از اهمیت ویژه­ای جهت ارتقاء مهارت­ها­ی نوآموزان برخوردار می­باشد. هدف این پژوهش کیفی، آسیب شناسی آموزش معماری در دروس پایه و ارائه راه­کارهایی در جهت ارتقاء توانمندی­های نوآموزان می­باشد. بر این اساس، با استفاده از مصاحبه با اساتید و فارغ التحصیلان معماری و بررسی آثار دانشجویان در دروس پایه به استخراج مفاهیم مرتبط با آموزش معماری در دروس پایه با استفاده از نظریه زمینه­ای پرداخته و با استفاده از تحلیل SWOT فرصت­ها و تهدیدهای آموزش دروس پایه مشخص گردیده و راه­کارهای مناسب جهت آموزش پویا و هدفمند معماری ارائه گردید. نتایج حاکی از این می­باشد که با استفاده از آموزش ترکیبی و همزمان دروس پایه، تهیه طرح درس مشترک و پیوستگی تمرین­ها در جهت واقعی­تر نمودن آنها، تاکید بر تمرین­های فردی و گروهی و با تاکید بر ارتقاء انگیزه، هوش هیجانی و خلاقیت نوآموزان معماری می­توان به آموزشی پویا و هدفمند دست یافت.

رهیافتی بر آموزش پویا و هدفمند دروس پایه معماری Keywords:

آموزش پویا و هدفمند معماری , دروس پایه , خلاقیت , انگیزه تحصیلی , هوش هیجانی

رهیافتی بر آموزش پویا و هدفمند دروس پایه معماری authors

بابک مطیعی

دانشجوی دکتری معماری، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران.

فاطمه مهدیزاده سراج

دانشیار دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه علم و صنعت، تهران، ایران.

قادر بایزیدی

استادیارگروه معماری، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
land, R., Meyer Jan H.f., and Flanagan, M.T. (2016). Threshold ...
Afacan, Y. (2014). Blended learning for non-studio courses: Interior architecture ...
Zavaraki, E. Z., Norouzi, D., & Safavi, S. M. R. ...
Tok, S. Y., Kaplan, I., & Taneli, Y. (2010). Photography ...
Schreiber, S. (2010). Education for architecture in the united states ...
Dayaratne, R. (2013). Environment-behaviour research and the teaching of architecture ...
Çıkış, Ş., & Çil, E. (2009). Problematization of assessment in ...
Karslı, U. T. (2015). Factors influencing function and form decisions ...
Utaberta, N., Hassanpour, B., & Bahar, M. A. (2012). An ...
Ertas, S., & Tas, A. (2015). Studio courses (Project-design) of ...
Ustaomeroglu, A. A. (2015). Concept-interpretation-product in architectural design studios-karadeniz technical ...
McDonnell, J. (2016). Scaffolding practices: A study of design practitioner ...
Resuloglu, C. (2012). (Re) thinking the basics of design: Can ...
Saghafi, M.R., Mozaffar, F., & Moosavi, S.M. (2016). Investigating the ...
Gharibpour, A., & Toutounchi Moghaddam, M. (2016). Comparative revising the ...
Callahan, A. (2016). MIT Architecture Handbook, Massachusetts institute of technology ...
Moosavi, S.M. (2016). The teaching model DCIS (Direct collaboration of ...
Hojat, E. (2004). Creative education - Experience 2002. Journal of ...
Mehdizadeh Saradj, F., & Farsi Mohammadi Pour, A. (2013). Adjusting ...
Nikkar, M., Hojat, E., & Izadi, A. (2013). An explanation ...
Talischi, Gh., Izadi, A., & Einifar, A. (2013). Nurturing design ...
Khakzand, M., Mozzafar, F., Feizi, M., & Azimi, M. (2010). ...
Mozzafar, F., Khakzand, M., Changiz, F., & Farshadfar, L. (2009). ...
Nazi, S., Keshtkar, A., & Parvizi, R. (2011). Application of ...
Mohammadpur, A. (2010). Meta method (The philosophical and practical foundations). ...
ZangAbadi, A., Alizadeh, J & Ranjbarniya., B. (2012). Strategic planning ...
نمایش کامل مراجع