بررسی نظریه ذهن در کودکان پیش دبستانی: پیامدهای آموزشی

باقر غباری بناب; فرزانه معتمدی; معصومه حسنیه

بررسی نظریه ذهن در کودکان پیش دبستانی: پیامدهای آموزشی

Publish place: Studies of Early Childhood and Elementary Education، Vol: 1، Issue: 3

Publish Year: 1395

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: Persian

This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download

دریافت فایل کامل Paper

Certificate
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

https://civilica.com/doc/889437

شناسه ملی سند علمی:

JR_SOECE-1-3_002

تاریخ نمایه سازی: 16 تیر 1398

Abstract:

نظریه ذهن به شخص اجازه می دهد افکار، آرزوها و نیات را به دیگران نسبت دهد، بتواند اعمال آنها را پیش بینی یا توصیف کند و نیات آنها را درک کند. این پژوهش با هدف بررسی نظریه ذهن در کودکان پیشدبستانی انجام شده است. روش پژوهش پس رویدادی بود. در راستای دستیابی به هدف فوق، 60 کودک پیش دبستانی دختر و پسر 4، 5 و 6 سال به روش نمونه گیری در دسترس از مهدهای کودک و مراکز پیش دبستانی منطقه 6 شهر تهران انتخاب شدند و آزمون های تکالیف نظریه ذهن از طریق چهار آزمون تناظر یک به یک، خانه عروسک ها، بازگویی داستان و پیش بینی باور به صورت بازی با کودکان اجرا شدند و برای تحلیل آماری داده ها از آزمون مجذور خی استفاده شد. نتیجه تحلیل داده ها با استفاده از مجذور خی نشان داد که به طور کلی عامل سن در انجام دادن تکالیف نظریه ذهن در سطح خطای کمتر از 05/0 معنادار بوده است. بدین معنا که کودکان 4 سال، 5 سال و 6 سال عملکرد یکسانی نداشتند. به صورت معناداری 5 سال ها بهتر از 4 سال ها و 6 سال ها بهتر از 5 سال ها عمل کرده بودند. براساس یافته ها، اکتساب نظریه ذهن با افزایش سن امکان پذیر خواهد بود و با توجه به میزان آشنایی کودکان با ابزار آزمایش به علت تجارب روزانه زندگی، پاسخ های صحیح افزایش پیدا می کند. تحول نظریه ذهن پیامدهایی برای رشد مفهوم خود دارد و برای درک دنیای اجتماعی و تعاملات اجتماعی امری بنیادی محسوب می شود

Keywords:

نظریه ذهن , تحول , کودکان پیش دبستانی

Authors

باقر غباری بناب

استاد روانشناسی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران

فرزانه معتمدی

دکتری روانشناسی دانشگاه تهران

معصومه حسنیه

کارشناسی ارشد روانشناسی دانشگاه آزاد واحد تهران مرکز

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

حسن زاده، سعید. (1384). تئوری ذهن در کودکان ناشنوا. پژوهش ...
عبداله زاده رافی، مهدی؛ بهرامی، هادی؛ میرزمانی، سید محمود و ... [مقاله ژورنالی]
نسائیان، عباس؛ عبداله زاده رافی، مهدی؛ مرادی، معصومه و کاوه، ...
Acarlar, F & Kaysili, B. (2011). The Development of Theory ...
Adrian, J. E., Clemente, R. A., Villanueva, L., & Rieffe, ...
Astington, J. W., & Baird, J. A. (2005). Why language ...
Astington, J. W., & Jenkins, J. M. (1999). A longitudinal ...
Baillargeon, R., Scott, R. M., & He, Z. (2010). False-belief ...
Bjorklund, D. F. (2000). Children’s thinking developmental function and individual ...
Cheung, C. (2010). Environmental and cognitive factors influencing children’s theory ...
Dahlgren, S., Sandberg, A.D.M & Larsson, M. (2010). Theory of ...
Doherty, M. (2009). Theory of Mind: How Children Understand Others ...
Donaldson, M. (1987). Children’s Mind. London: Great Britain. ...
Dore, R & Lillard, A. (2015). Theory of Mind and ...
Dungan, J., & Saxe, R. (2012). Matched false-belief performance during ...
Flavell, J. H. (1986). The development of children’s knowledge about ...
Flavell, J. H. (1999). Cognitive development: Children’s knowledge about the ...
Flavell, J. H., & Miller, P. H. (1998). Social cognition. ...
Flavell, J. H., Flavell, E. R., & Green, F. L. ...
Gauvain, M. & Robert L. Munroe, R. L. (2014). Development ...
Genkins, J. M. & Astington, J. W. (1996). Cognitive factors ...
Gopnik, A, & Astington, J. W. (1988). Children’s understanding of ...
Hale, C. M., & Tager‐Flusberg, H. (2003). The influence of ...
Heuvel-Panhuizen, M., Elia, I. & Robitzsch, A (2015). Kindergartners’ performance ...
Kazdin, A. E. (Eds.). (2000). Encyclopedia of psychology (vols 1-8). ...
Leslie A. M. (1987). Pretense and Representation. The Origins of ...
Liszkowski, U. (2013). Using theory of mind. Child development perspectives ...
Loureiro, C. P. (2013). The Relationship between Theory of Mind ...
Mar, R. A. Tackett, J. L. & Moore, C (2010). ...
McAlister, A. R., & Peterson, C. C. (2012). Siblings, theory ...
Meristo, M., Morgan, G., Geraci, A., Iozzi, L., Hjelmquist, E., ...
Mounoud, P. (1996). Perspective–taking and attribution: From Piaget’s theory to ...
Rhodes, M. & Brandone, A. C. (2014). Three-year-olds’ theories of ...
Richert, R. A., & Smith, E. I. (2011). Preschoolers’ quarantining ...
Rubio-Fernandez, P., & Geurts, B. (2013). How to pass the ...
Russell, P.A., Hosie, J. A., Gray, C. D., Scott, C., ...
Scholl, B. J., & Leslie, A. M. (2001). Minds, Modules, ...
Scott, R. M., He, Z., Baillargeon, R., & Cummins, D. ...
Senman, P. L. (2002). Cognitive processes in theory of mind ...
Shahaeian, A., Nielsen, M., Peterson, C & Slaughter, V. (2014). ...
Slauter. V., & Repacholi, B. (2003). Introduction: Individual differences in ...
Taylor, M., Carlson, S. M., Maring, B. L., Gerow, L., ...
Thirion-Marissiaux, A. F., & Nader-Grosbois, N. (2008). Theory of mind ...
Wellman, H. M., Phillips, A. T., & Rodriguez, T. (2000). ...
Wimmer, H., & Perner, J. (1983). Beliefs about belief: Representation ...

نمایش کامل مراجع