درمان اختلال دیکته نویسی دانش آموز پایه پنجم ابتدایی در زمینه دقت و حافظه شنیداری
Publish place: Third International Conference on Innovation and Research in Educational Sciences, Management and Psychology
Publish Year: 1398
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 1,027
This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
HPCONF03_321
Index date: 7 September 2019
درمان اختلال دیکته نویسی دانش آموز پایه پنجم ابتدایی در زمینه دقت و حافظه شنیداری abstract
دیکته از جمله مهارت های آموزشی بسیار مهم است که نیاز به پردازش های متعدد ذهنی دارد نقص در هریک از فرآیندهامی تواند به یک خطا نوشتاری تبدیل شود. شناسایی خطاهای شایع می تواند به فهم بهتر علل این خطاها و ارائه ی راهکار های موثر برای حذف یا تعدیل آن ها در کودکان ابتدایی کمک شایانی کند. پژوهش حاضر به منظور ارائه راهکارهایی برای درمان اختلال دیکته نویسی معصومه، دانش آموز پایه پنجم ابتدایی، در زمینه تقویت دقت و حافظه شنیداری انجام شده است. با بررسی علل و عوامل ضعف دیکته نویسی در دفتر دیکته و دیگر دفاتر دانش آموز و پس از مشورت با معلم و مشاهده رفتار دانش آموز متوجه مشکل معصومه در زمینه ضعف دقت و حافظه شنیداری شدیم. بدین ترتیب پس از 6 جلسه تمرین و به کار بستن راهکارهایی متنوع و کارآمد، تاثیر زیادی در بهبود نمره دیکته دانش آموز مشاهده و اشتباهات مکرر وی در درس دیکته کاهش چشم گیری داشته است.
درمان اختلال دیکته نویسی دانش آموز پایه پنجم ابتدایی در زمینه دقت و حافظه شنیداری Keywords:
درمان اختلال دیکته نویسی دانش آموز پایه پنجم ابتدایی در زمینه دقت و حافظه شنیداری authors
کلثوم غلامی
عضو هیات علمی پردیس امام خمینی(ره) گرگان
سمیرا مولایی
دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان پردیس امام خمینی(ره) گرگان
ساناز بیک زاده
دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان پردیس امام خمینی(ره) گرگان