بررسی محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی براساس تکنیک ویلیام رومی

کتاب درسی یکی از ارکان مهم و اصلی آموزش است که نقش مهمی در مشارکت فعال یادگیرندگان در امر یادگیری و پرورش روحیه پژوهش محوری در دانش آموزان ایفا می کند. این پژوهش با روش توصیفی از نوع تحلیل محتوا انجام شده است و در آن محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی سال تحصیلی 98 - 1397 با هدف بررسی میزان مسئله محور بودن و درگیری فعال یادگیرندگان براساس تکنیک ویلیام رومی تحلیل شده است لذا به صورت تمام شماری محتوای متن، تصاویر و فعالیت های کلیه دروس مورد تحلیل قرار گرفت. در تحلیل متن 613 واحد، در تحلیل تصاویر 243 واحد و در تحلیل فعالیت ها 116 فعالیت بررسی شد که ضریب درگیری دانش آموزان با متن 0/16 ، با تصاویر 0/18 و در زمینه فعالیت 1/03 محاسبه گردید. نتایج پژوهش حاکی از آن است که متون و تصاویر در گستره تعیین شده ویلیام رومی (1/5-0/4) قرار ندارند و در واقع به صورت غیرفعال تدوین شده اند اما در زمینه فعالیت محور بودن کتاب، کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی در این سال تحصیلی فعالیت محور است. در کل نتایج تحلیل کتاب، غیرفعال بودن متن و تصویر و فعالیت محور بودن کتاب را تایید می نماید.

Keywords:

تحلیل محتوا , مطالعات اجتماعی , ویلیام رومی , روش فعال , ضریب درگیری