کنترل بار شناختی وارده بر حافظه در محیط های چندرسانه ای آموزشی و نقش آن در میزان یادگیری دانش آموزان
Publish place: Fourth International Conference on New Advances in Research in Humanities and Social and Cultural Studie
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 759
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ARSCS04_068
تاریخ نمایه سازی: 2 مهر 1398
Abstract:
هدف از این پژوهش بررسی تاثیر کنترل شناختی وارده بر حافظه بر میزان یادگیری در محیط های چند رسانه ای در درس زبان انگیلسی بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و در زمره طرح های شبه آزمایشی بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دختر پیش دانشگاهی رشته ریاضی فیزیک شهر اهواز تشکیل می دادند. نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. حجم نمونه 30 نفر بودند که به صورت تصادفی به دو گروه 15 نفره تقسیم شدند. داده ها با استفاده از آزمون تی مستقل به کمک نرم افزار اس پی اس اس تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد استفاده از چندرسانه ای آموزشی در درس زبان انگلیسی موجب کاهش بار شناختی بیرونی نسبت به روش سنتی می شود و یادگیری در گروه آزمایش بیشتر گزارش شد.
Keywords:
Authors
فرهاد کیانفر
عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور ایران
فاطمه مقامی
دانشجوی رشته روانشناسی دانشگاه پیام نور
راضیه کریمی
دانشجوی رشته روانشناسی دانشگاه پیام نور