بررسی میزان ارتباط بین رضایت شغلی و فرسودگی شغلی در میان معلمان مدارس استثنایی

مقدمه : با توجه به شرایط آموزش کودکان استثنایی با توجه به شرایط خاص آموزشی، ارتباط با عادات و هیجان های نابهنجار، ناتوانایی های کودکان، بروند فرآیند یادگیری بسیار مشکل است. استرس و خواسته های عاطفی مرتبط با معلمان این مدارس می تواند به خستگی عاطفی و جسمی، نگرش بدبینانه در مورد تدریس، کاهش احساس موفقیت شخصی، و رضایت شغلی پایین تر منجر شود. هدف از مطالعه حاضر بررسی ارتباط بین رضایت شغلی و فرسودگی شغلی در بین معلمان مدارس استثنایی استان قزوین و عوامل موثر بر آنها بوده است. روش تحقیق: این مطالعه بصورت مقطعی و از نوع توصیفی و تحلیلی بر روی معلمان مدارس آموزش و پرورش استثنایی استان قزوین انجام شده است. داده های مطالعه به روش سرشماری با حضور در کلیه مدارس استثنایی، بسته ای حاوی پرسش نامه ی دموگرافیک، رضایت شغلی هزربرگ و فرسودگی شغلی مسلاچ به معلمان ارائه و در مراجعه بعدی جمع آوری گردید. داده ها توسط نرم افزار SPSS V.18 مورد تجزیه و تحلیل آماری قرارگرفته اند و از آمار توصیفی مانند فراوانی و میانگین و همچنین آزمون های آماری t- test، آنالیز واریانس و ضریب رگرسیون مورد استفاده قرار گرفت.یافته ها: نتایج بدست آمده نشان داد که میانگین نمره فراوانی و شدت فرسودگی شغلی 5/52 (حداکثر نمره قابل کسب =132) و 8/63(حداکثر نمره قابل کسب =154) می باشد. همچنین میانگین نمره رضایت و نارضایت شغلی به ترتیب 72/160 و 69/108(حداکثر نمره قابل کسب =252) و میانگین نمره کل رضایت شغلی 14/346 به دست آمد. نتایج آزمون های آماری حاکی از آن بود بین شدت فرسودگی شغلی با میانگین نمره کل رضایت شغلی و بین فراوانی و شدت فرسودگی شغلی با نارضایتی شغلی رابطه معنادار و مستقیمی وجود دارد.نتیجه گیری: طبق یافته های بدست آمده وجود ارتباط مستقیم بین پرسشنامه فرسودگی شغلی و رضایت شغلی نشان می دهد که با افزایش نارضایتی شغلی میزان فرسودگی شغلی بالا می رود. انتظار می رود مقابله با عوامل ایجادکننده فرسودگی شغلی و افزایش منابع که رضایت شغلی را در بر دارند باعث پیشبرد اهداف به سوی کاهش فرسودگی شغلی و افزایش رضایت شغلی در معلمان گردد.

Keywords:

فرسودگی شغلی , رضایت شغلی , معلمان مدارس استثنایی