تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی ششم دبستان از نظر میزان فعال بودن محتوا به روش ویلیام رومی در سال تحصیلی 1397
Publish place: International Conference on Research in Psychology, Counseling and Educational Sciences
Publish Year: 1398
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 1,889
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
ICPCEE04_112
Index date: 25 December 2019
تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی ششم دبستان از نظر میزان فعال بودن محتوا به روش ویلیام رومی در سال تحصیلی 1397 abstract
یکی از اهداف اساسی در کتاب درسی علوم ایجاد ارتیاط بین آموزه های علمی و زندگی واقعی و به عبارتی ، کسب علم سودمند وهدفدار است. و تحقق این امر میسر نیست مگر با درگیر کردن دانش آموز در فرآیند یادگیری و برانگیختن توجه وی نسبت به محتوایی که در حال یادگیری آن است. بنابراین گنجاندن محتوای فعال در برنامه درسی دانش آموزان از الزامات یادگیری است. از این رو پژوهش حاضر کوشیده است تا میزان فعال بودن متن و تصاویر را تعیین کند و در رابطه با فعالیت ها نیز ضریب فعالیت محور بودن آن ها را محاسبه نماید. در این پژوهش از روش ویلیام رومی استفاده شد و جامعه ی آماری کتاب علوم تجربی ششم دبستان بود که به علت وسعت آن نمونه ی آماری گرفته شد. در پایان این پژوهش مشخص گردید که متن کتاب با ضریب درگیری 1/37کاملا0 فعال بوده و قابلیت درگیر ساختن دانش آموز را دارد . اما تصاویر کتاب با ضریب درگیری . / 26 غیر فعال بود. هم چنین ضریب فعالیت محور بودن کتاب نیز . / 9 بدست آمد.
تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی ششم دبستان از نظر میزان فعال بودن محتوا به روش ویلیام رومی در سال تحصیلی 1397 Keywords:
تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی ششم دبستان از نظر میزان فعال بودن محتوا به روش ویلیام رومی در سال تحصیلی 1397 authors
مجتبی صادقیان
دانشجوی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان واحد شهید رجایی تربت حیدریه