اثر بخشی بازی درمانی گروهی با رویکرد شناختی رفتاری به والدین در کاهش علائم کم توجه/بیش فعال ADHD) ) دانش آموزان مقطع ابتدایی
Publish Year: 1398
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 664
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
NERA04_507
Index date: 25 January 2020
اثر بخشی بازی درمانی گروهی با رویکرد شناختی رفتاری به والدین در کاهش علائم کم توجه/بیش فعال ADHD) ) دانش آموزان مقطع ابتدایی abstract
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی بازی درمانی گروهی با رویکرد شناختی رفتاری به والدین در کاهش نشانه های کم توجه/بیش فعال ADHD) ) دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شد. روش این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی، با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. حجم نمونه شامل 30 نفر از والدین کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه بودند که مراکز مشاوره شهر کوهرنگ مراجعه نموده بودند که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده و به روش گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گواه (15 نفر) قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش مقیاس ارزیابی وندربیلت فرم والدین بود که دارای 45 سوال می باشد. سپس مداخله آزمایشی بازی درمانی گروهی در 8 جلسه با مدت زمان 60 دقیقه بصورت یک جلسه در هفته اجرا شد ولی در مورد گروه گواه هیچ آموزشی صورت نگرفت. جهت بررسی فرضیه های پژوهش از روش آماری تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که بازی درمانی گروهی با رویکرد شناختی رفتاری به والدین در کاهش نشانه های کم توجه/بیش فعال ADHD) ) دانش آموزان مقطع ابتدایی تاثیر دارد.
اثر بخشی بازی درمانی گروهی با رویکرد شناختی رفتاری به والدین در کاهش علائم کم توجه/بیش فعال ADHD) ) دانش آموزان مقطع ابتدایی Keywords:
اثر بخشی بازی درمانی گروهی با رویکرد شناختی رفتاری به والدین در کاهش علائم کم توجه/بیش فعال ADHD) ) دانش آموزان مقطع ابتدایی authors
اسماعیل مردانی زاده
دانشجوی دکتر ی روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند
خاطره فلاح
کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان باهنر شهرکرد
سکینه نگهبان
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرکرد
فهیمه شاهرخی
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت دولتی_ منابع انسانی دانشگاه پیام نور شهرکرد