بررسی راهبردهای یادگیری در دانشجویان معماری بر اساس مدل راهبردهای یادگیری وارک

آموزش های چشم محور مبتنی بر ابزار و تکنیک هایی همچون اسکیس، راندو و عکس برای نمایش طرح، سبب شده معماری به هنری تجسمی و فرو کاسته شده به هنری چاپی مبدل گردد. ازاینرو توجه به آموزشهای چند حسی و استفاده از همه حواس و قابلیتهای دانشجویان در جهت بهبود کیفیت آموزش ضروری است. امروزه بسیاری از مدرسان معماری، به دنبال یافتن راه هایی در جهت بهبود آموزش طراحی معماری هستند تا بتوانند با بالا بردن کیفیت آموزش، طراحانی موفق تربیت نمایند. در این راه و در سالهای اخیر، ویژگی های فردی و قابلیتهای دانشجویان مورد توجه بوده است. یکی از عوامل موثر بر یادگیری، سبک یادگیری دانشجویان است که نشان دهنده ترجیحات افراد در دریافت و پردازش اطلاعات است. سبکهای یادگیری وارک (VARK) با شناسایی حس ترجیحی دانشجویان، فراگیران را به زیرگروه هایی بر اساس توانایی های خود در چگونگی کسب بیشترین اطلاعات تقسیم میکند. بر این مبنا، دانشجویان دارای سبک های یادگیری متفاوتی هستند و برای بالا بردن کیفیت آموزش در کارگاه های طراحی معماری لازم است تا مدرسین با شناخت این سبکها، بهترین سبک و شیوه آموزش را انتخاب و اجرا نمایند. این پژوهش به دنبال کشف سبک یادگیری ادراکی دانشجویان معماری دانشگاه ملایر میباشد.

Keywords:

آموزش طراحی , سبکهای یادگیری وارک((VARK , طراحی معماری , آموزش چند حسی