شناسایی برخی از بدفهمی های رایج ریاضی پایه سوم ابتدایی و طرح آموزش مناسب برای آنها

درک مفاهیم ریاضی در افراد، همواره با اشتباهاتی همراه بوده است. آگاهی درست دانش آموزان از بدفهمی ها و اشتباهاتی که درفرآیند یادگیری و حل مسئله رخ میدهد، عاملی تعیین کننده برای رشد عملکرد و پیشرفت ریاضی آنان محسوب می شود. هدف ازاین مقاله مشخص کردن بخشی از یافته های پژوهشی در زمینه شناسایی بدفهمی های رایج ریاضیات پایه ی سوم مقطع ابتدایی وارائه راهکارهایی برای آموزش مناسب آن است. برای شناسایی بدفهمی های رایج دانش آموزان و ارائه ی آموزش آن، ضمن تجاربتدریس پژوهشگران، از مطالعات کتابخانه ای و مصاحبه با معلمین باتجربه استفاده شده است. نتایج به دست آمده از پژوهش نشانداد، دانش آموزان پایه ی سوم ابتدایی با بدفهمی های بسیاری در حوزه های موضوعی و فرایندی ریاضی روبرو هستند. میتوان بااستفاده از تاکید بر تفاوت ها و شباهت ها در هنگام تدریس، توجه به تفاوت های فردی، کاهش فشار روانی و راهکارهای مطرح شدهدیگر از این رویداد جلوگیری کرده و به تاثیر و تعمیق فرآیند یادگیری افزود.

Keywords:

بدفهمی , دانش آموز , سوم ابتدایی