تحلیل محتوای کتاب های سوم و ششم ابتدایی بر اساس تئوری هوش های چندگانه گادنر
Publish place: The First National Conference on Future School
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,430
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
FSCHOOL01_034
تاریخ نمایه سازی: 20 اردیبهشت 1399
Abstract:
در این پژوهش به تحلیل محتوای کتاب فارسی (بخوانیم) پایه سوم و ششم ابتدایی بر اساس نظریه هوش های چندگانه گاردنر پرداخته شدهاست. هدف پژوهش حاضر بررسی میزان توجه کتاب فارسی سوم و ششم ابتدایی به پرورش ابعاد مختلف هوش مخاطبان بر اساس نظریهگاردنر است. برای انجام تحقیق، شیوه تحلیل محتوا مورد استفاده قرار گرفت. واحد تحلیل صفحه و واحد ثبت جمله در متون و فعالیت هایکتاب بود. کدگذاری به شیوه ی قیاسی و بر اساس مقوله های هوش چندگانه در نظریه ی گاردنر است. برای اعتباربخشی به فرایندکدگذاری، از کدگذار دوم و سوم استفاده و میزان توافق برابر با 87 % محاسبه شد. یافته ها نشان دادند که میزان توجه به پرورش ابعادمختلف هوش در کتابهای فارسی سوم و ششم به یک اندازه نیست. در این کتاب ها، ابعاد هوش کلامی زبانی و منطقی ریاضی و دیداریفضایی به ترتیب: بیشترین فراوانی را داشته و به ابعاد هوش درزمینه های بدنی حرکتی و طبیعت گرایی کمترین توجه شده است؛ همچنین درکتاب های مذکور از مولفه های هوش های چندگانه در قالب های متن و فعالیت به یک نسبت استفاده نشده است.
Keywords:
Authors
امیر علیزاده
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور تبریز
صباح عبدی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور تبریز