کاربست نظارت و کنترل در مدارس پیامد ها و چالش ها

نظارت و هدایت مناسب و منطقی، لازمه ماندگاری و بقاء سازمان ها در عرصه تحولات پرشتاب امروزی است نقش نظارت و هدایتآموزشی نیز که به عنوان بخشی از مجموعه اقدامات مدیریت منابع انسانی در آموزش و پرورش شناخته می شود از اهمیتی دوچنداندر نظام آموزش و پرورش برخوردار است. زیرا از یک طرف باید به شرایط دائما در حال تغییر جامعه پاسخگو باشد و از طرف دیگرباید خیل عظیمی از اعضای جامعه را راضی نگهدارد. متاسفانه مسئولان و مدیران آموزشی سطوح مختلف با اجرای سیاست ها، اهدافو برنامه های بعضا نامناسب خود ، حرکت این فرآیند را کند کرده و تا اندازه ای آن را از میر واقعیش که در جهت یادگیری و ارتقاءعملکرد معلمان و دانش آموزان است، بازداشته اند.این مطالعه با هدف بررسی وضعیت نظارت و هدایت آموزشی در مدارس انجام گرفت. و یافته های این تحقیق نشان داد کههرچند بعضی از دبیران و مدارس بر ضرورت اعمال شیوه های نوین نظارت و هدایت آموزشی در مدارس تاکید دارند، اما بیشتر آنانسیاست ها و برنامه های فعلی آموزش و پرورش استان از نظر میزان توجه به همه مراحل نظارت، نحوه ارتباط و مذاکرات عواملآموزشی با همتایانشان، کیفیت دوره های ضمن خدمت ، کیفیت یادگیری دانش آموزان، نحوه توجه به خود ارزیابی وخودکنترلیعوامل آموزشی، میزان حمایت های مالی و علمی مسئولان اداره کل از برنامه های نظارتی، صلاحیت علمی، تجربی راهنمایان آموزشیو میزان اثربخشی نقش آنان را نامطلوب می دانند. همچنین غالب عوامل آموزشی معتقدند که روحیه حاکم بر جو نظارت و هدایتآموزشی در مدارس ، با مراحل ابتدایی و تاحدی میانی چرخه نظارت مطابقت بیشتری دارد را برای بهبود وضعیت نظارت و هدایتآموزشی ضرورت دارد که مسئولان و برنامه ریزان کشور، با تاسیس نهادی آینده نگر در درون وزارت آموزش و پرورش و نیز اداراتکل استانها ، نبت به بازسازی، نوسازی و بهسازی مجموعه عوامل ساختاری و نگرشی نظام آموزش و پرورش بکوشند و هر چه سریعترنیز نسبت به اجرایی ساختن اصل عدم تمرکز و تفویض اختیار از بالا ترین تا پایین ترین سطوح سازمانی (مدارس) اقدام نمایند.

Keywords:

نظارت , کنترل , مدارس , آموزش و پرورش