ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

بررسی کیفی اصول حاکم بر طراحی آموزشی مبتنی بر نظریه انعطاف پذیری شناختی در ترکیب با راهبردهای داربست سازی

Publish place: Research in Curriculum Planning، Vol: 15، Issue: 59
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 524

This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1014056

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSR-15-59_008

تاریخ نمایه سازی: 30 اردیبهشت 1399

Abstract:

ارائه موضوعات پیچیده از طریق رویکردهای آموزش خطی با مشکلاتی همراه است زیرا هر چه حوزه محتوایی پیچیده تر می شود، از ساختار و تجانس کمتر و نیز به همپوشانی بیشتر با سایر حوزه های دانش دچار می گردد. بدین منظور، اسپیرو و همکاران مدعی اند محیط های آموزشی طراحی شده بایستی بر پیچیدگی جهان واقعی و ساختارنایافتگی بسیاری از حوزه های دانش تاکید کند. بر این اساس، پژوهش حاضر با هدف بررسی کیفی اصول حاکم بر طراحی آموزشی مبتنی بر نظریه انعطاف پذیری شناختی در ترکیب با راهبردهای داربست سازی در محیط های یادگیری مبتنی بر رایانه، انجام شد. روش تحقیق، تحلیل محتوای کیفی (استقرایی) بود. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه منابع و مقالات نمایه شده در پایگاه های اطلاعاتی (84 منبع) در بازه زمانی 2015-1991 مرتبط با نظریه های انعطاف پذیری شناختی و داربست سازی بود. نمونه برداری از این منابع با روش نمونه گیری هدفمند انجام گرفت و درنهایت الگوی طراحی آموزشی پیشنهادی مبتنی بر نظریه انعطاف پذیری شناختی مبتنی بر 9 اصل در ترکیب با راهبردهای داربست سازی ارائه گردید. ازآنجایی که نظریه انعطاف پذیری شناختی عموما برای کسب دانش پیشرفته ارائه شده است، لذا از الگوی فوق می توان برای طراحی آموزش ها برای فراگیران در سطوح تحصیلی متوسطه به بالا استفاده نمود.

Keywords:

داربست سازی , رویکرد سازنده گرایی , مسائل پیچیده , نظریه انعطاف پذیری شناختی , یادگیری مبتنی بر مورد

Authors

عباس تقی زاده

دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی دانشگاه تربیت مدرس، ایران.

جواد حاتمی

دانشیار علوم تربیتی دانشگاه تربیت مدرس، ایران.

مریم قاسمی

دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی دانشگاه تربیت مدرس، ایران.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • Azevedo, R., & Cromley, J. (2004). Does training on self-regulated ...
  • Barab SA, Sadler TD, Heiselt C, Hickey D, Zuiker S ...
  • Belland, B., Glazewski, K., & Richardson, J. (2008). A scaffolding ...
  • Bell Ph, Linn MC. (2000) Scientific arguments as learning artifacts: ...
  • Brand-Gruwel, S., Wopereis, I., & Walraven, A. (2009). A descriptive ...
  • Bull, K., Shuler, P., Overton, R., Kimball, S., Boykin, C., ...
  • mediated learning environment. In Rural special education for the new ...
  • Cepni, S., Tas, E., &Kose, S. (2006). The effects of ...
  • Chieu, V. M. (2007). An Operational Approach for Building Learning ...
  • Davis, E. A., & Miyake, N. (2004). Explorations of scaffolding ...
  • Demetriadis, S. N., Papadopoulos, P. M., Stamelos, I. G., & ...
  • Driscoll, M. P. (2000). Psychology of learning for instruction, Massachusetts: ...
  • Fazeli A, Karami M. (2015) Teacher training students experiences of ...
  • Feltovich, P. J., Spiro, R. J., Coulson, R. L., &Feltovich, ...
  • Firoozy,Z, Karami, M, Karshaky, H, Saeedi Rezvani, M(2013.)Johnson’s constructive pattern ...
  • Fisch, S. M. (2005). Making educational computer games educational . ...
  • Gazit, E., Yair, Y., & Chen, D. (2005).Emerging conceptual understanding ...
  • Ge, X., & Er, N. (2005). An online support system ...
  • Hannafin M., Land S.M. & Oliver K. (1999) Open learning ...
  • Harmer AJ, Cates WM (2007) Designing for learner engagement in ...
  • Kalyuga, S., Chandler, P., & Sweller, J. (2001). Learner experience ...
  • Kapur, M. (2009). Productive failure in mathematical problem solving.Instructional Science, ...
  • Kauffman, D. (2004). Self-regulated learning in web-based environments: Instructional tools ...
  • Ketelhut D, Nelson BC, Clarke J, Dede C (2010) A ...
  • Kim M.C. & Hannafin M.J. (2011) Scaffolding problem solving in ...
  • Lajoie SP, Guerrera C, Munsie SD, Lavigne NC(2001).Constructing knowledge in ...
  • Lee EYC, Chan CKK, Van Aalst J. (2006) Students assessing ...
  • Miyake N, Norman DA (1979) To ask a question, one ...
  • Moreno R, Valdez A. (2007) Immediate and delayed effects of ...
  • Pass, F., Renkl, A., & Sweller, J. (2004). Cognitive load ...
  • Puntambekar S. & Hubscher R. (2005) Tools for scaffolding students ...
  • Park S, Lim J. (2007) Promoting positive emotion in multimedia ...
  • Pedersen S, Liu M. (2002) The effects of modeling expert ...
  • Reiser, B. J. (2004). Scaffolding complex learning: The mechanisms of ...
  • Ruthven, K., Hennessy, S., & Deaney, R. (2005). Incorporating Internet ...
  • Sandoval WA. (2003) Conceptual and epistemic aspects of students’ scientific ...
  • Scheiter K.&Gerjets P. (2007) Learner control in hypermedia environments. Educational ...
  • Schraw G. (2007) The use of computer-based learning environments for ...
  • Shapiro,A.M. (2008). Hypermedia design as learner scaffolding. Education Tech Research ...
  • Simons KD, Klein JD(2007) The impact of scaffolding and student ...
  • Spiro RJ, Collins BP, Thota JJ, Feltovich PJ (2003) Cognitive ...
  • Spiro RJ, Coulson RL, Feltovich PJ, Anderson DK (1988) Cognitive ...
  • Spiro, R. J., &Jehng, J. C. (1990). Cognitive flexibility and ...
  • Spiro, R. J., Feltovich, P. J., Jacobson, M. J., & ...
  • Wallace, R. M., Kupperman, J., Krajcik, J., & Soloway, E. ...
  • Wood, D., Bruner, J. S., & Ross, G. (1976).The role ...
  • Yelland, N., & Masters, J. (2007). Rethinking scaffolding in the ...
  • Zembal-Saul, C., Munford, D., Crawford, B., Friedrichsen, P., & Land, ...
  • Ziedler DL, Sadler TD, Simmons ML, Howes EV (2005) Beyond ...
  • Zydney, J. M. (2010). The effect of multiple scaffolding tools ...
  • Zydney.J. Grincewicz.A. (2011). The Use of Video Cases in a ...
    • نمایش کامل مراجع