تاثیر قصه درمانی بر اضطراب کودکان پایه دوم ابتدایی
Publish place: Navid No Journal، Vol: 22، Issue: 71
Publish Year: 1398
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 398
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_NNJ-22-71_003
Index date: 13 July 2020
تاثیر قصه درمانی بر اضطراب کودکان پایه دوم ابتدایی abstract
مقدمه: قصه درمانی برای کودکان مضطرب که نمیتوانند به سادگی افکار و احساساتشان را شناسایی و ابراز کنند، به صورت یکی از روش های عالی مشاوره و روان درمانی مطرح شده است. هدف از پژوهش حاضر، تعیین تاثیر قصه درمانی بر اضطراب کودکان پایه دوم ابتدایی بود. مواد و روش ها: مطالعه نیمه تجربی حاضر از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان سال دوم ابتدایی دبستان دخترانه شهدای تاکسیرانی در منطقه 14 شهر تهران که در سال تحصیلی 98-1397 مشغول به تحصیل بودند، تشکیل دادند. براساس روش نمونه گیری تمام شمار، نمونه مورد مطالعه 30 نفر از دانش آموزان سال دوم ابتدایی بودند که بیشترین نمرات را در آزمون اضطراب Spence کسب کرده بودند. از این تعداد، 15 نفر به صورت تصادفی در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل جای گرفتند. به منظور انجام این مطالعه، گروه آزمایش طی 10 جلسه 45 دقیقه ای تحت قصه درمانی شناختی- رفتاری قرار گرفتند و گروه کنترل برنامه معمول خود را گذراندند. پس از پایان دوره قصه درمانی، آزمودنی های دو گروه مجددا با استفاده از مقیاس های مذکور ارزیابی شدند. در پژوهش حاضر برای تجزیه و تحلیل داده ها علاوه بر روش های آمار توصیفی از تحلیل کوواریانس چندمتغیری و نرم افزار آماری SPSS 21 استفاده گردید. یافته ها: نتایج نشان دادند که گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل پس از پایان جلسات قصه درمانی، کاهش معناداری در نمره کل اضطراب و خرده مقیاس های آن داشته است (05/0P<). نتیجه گیری: همسوبودن یافته های پژوهش حاضر با نتایج مطالعات دیگر، تاییدی بر کارایی قصه درمانی در کاهش اضطراب در کودکان است.
تاثیر قصه درمانی بر اضطراب کودکان پایه دوم ابتدایی Keywords:
تاثیر قصه درمانی بر اضطراب کودکان پایه دوم ابتدایی authors
شقایق فیضی
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته مشاوره مدرسه، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه شهید رجایی، تهران، ایران
نجف طهماسبی پور
استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه شهید رجایی، تهران، ایران
فریده حمیدی
دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه شهید رجایی، تهران، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :