بررسی رابطه ی نگرش معلمان نسبت به کاربرد فن آوری های آموزشی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

امروزه گسترش استفاده از آموزش های الکترونیکی و استفاده از رسانه در آموزش، یکی از راه های برون رفت از آموزش سنتی به سمت آموزش مدرن است و همین عامل هر روز بر نیاز گسترده مراکز آموزشی به استفاده از رسانه آموزشی می افزاید. استفاده از رسانه فقط به آموزش ختم نمی شود، بلکه مراکز تجاری، موسسات، شرکت ها نیز یکی از راه های معرفی محصولات خود را، به کارگیری رسانه به سبب جذابیت و نفوذپذیری گسترده آن می دانند. امروزه، همراه با پیدایش فن آوری هایی که قدرت و قابلیت آنها هر لحظه افزایش می یابد، محیط های یادگیری نیز با قدرت بی سابقه ای پایدار می شوند. در این نظام ها و محیط های یادگیری باز، وسایل الکترونیکی و منابعی فراهم می شوند، تا شاگرد به کمک آنها و تلاش خود بتواند موقعیت مشکل خود را دریابد. در چنین محیط هایی فرد از قبل مشخص می کند که چه چیز را یاد بگیرد و از چه منابعی استفاده کند (ونگلیسکی، 1998). فناوری ها و روش های قدیمی، دیگر نمی توانند جوابگوی نیازهای فرایند یادگیری باشند و در نتیجه باید روش های جدید آموزشی جایگزین روش های سنتی شوند. این امر مسئولان و متولیان امر آموزش و پرورش را بر آن می دارد که به اثربخشی این فناوری ها واقف شوند و در تصمیم گیری ها و برنامه ریزی های آموزشی این مساله را مدنظر قرار دهند (فاضلیان و سعادتمند، 1383، ص 22). فاضلیان (1383)، معتقد است که فناوری ها و روش های قدیمی دیگر نمی توانند جوابگوی نیازهای فرایند یاددهی یادگیری باشند و در نتیجه باید روش های جدید آموزشی جایگزین روش های سنتی شوند. این امر مسئولان و متولیان امر آموزش و پرورش را بر آن می دارد که به اثربخشی این فناوری ها واقف شوند و در تصمیم گیری ها و برنامه ریزی های آموزشی این مساله را مدنظر قرار دهند. پای بندی تعداد زیادی از معلمان مدارس به روش های سنتی آموزش، عرصه را برای استفاده و بکارگیری رسانه های آموزشی جدید تنگ می سازد. لازمه ی تغییر در روش های آموزش و استفاده از روش های آموزشی جدید تغییر در فرهنگ یادگیری است. (جانسون، 2006). یکی از ضرورت های پژوهش بهره گیری از مزایای رسانه در آموزش و آشنا کردن دانش آموزان با فن آوری اطلاعات و ارتباطات است. با استفاده از رسانه ای یا مالتی مدیا و رایانه به عنوان یک وسیله جهت ندریس بهره برداری می شود. این روش می تواند خیلی از مشکلات ندریش رو شهای قدیمی را که مدرسان با آن مواجه بودند حل کند. با توجه به این که تکنولوژی آموزشی می تواند بازده آموزشی را از لحاظ کمی و کیفی تغییر دهد. با رشد تقاضاهایی که فراتر از توان بازده آموزش و پرورش امروز است؛ آنچه به عنوان یک امر حیاتی به نظر می رسد ، این است که یادگیری، موثر و مفیدتر انجام گیرد.

Keywords:

فناوری آموزشی , رسانه ی آموزشی , پیشرفت تحصیلی , دانش آموزان