بهبود تدریس در کلاس های چند پایه

همانطور که از اصطلاح چندپایه برمی آید، کلاسهای چندپایه به کلاسی گفته میشود که دانش آموزان ی از چندپایه بهصورت همزمان، در یک فضا، تخت نظر یک معلم، آموزش داده شوند.شرایط سخت محیطی ،کمبود جمعیت دانش آموزی ،کمبود نیروی انسانی وفضای آموزشی،مهاجرت طبیعی یا اجباری ووجود مشکلات و مسایل متعدد مالی و اقتصادی از عواملی هستند که امکان تشکیل واحد آموزشی رابا کلاسهای تک پایه محدود می سازند. هدف مقاله ی حاضر،بررسی مشکلات روشهای موجود تدریس در کلاسهای چندپایه وچگونگی مدیریت کلاسهای چندپایه است.سوال های این پژوهش در موردوضعیت فیزیکی مدارس وکلاس درس،روشهای تدریس ،عوامل اثر گذاربرروش تدریس ومدیریت کلاسهای چندپایه است. درنوشتن این مقاله از روش کتابخانه ای و دیدگاه های شخصی استفاده شده است. براساس نتایج بدست آمده عوامل اثر گذاربر روش تدریس کلاس های چند پایه: ،کمبود وقت ،تعداد زیاد دانش آموزان در هر پایه، عدم آگاهی از شیوه های تدریس در کلاس چند پایه،کمبود وسایل آموزشی،نامناسب بودن ترکیب سنی دانش آموزان وعدم تمرکزحواس بوده است. وبر اساس نتایج، مناسب ترین روشهای تدریس در کلاسهای چند پایه جهت مدیریت بهتر این کلاسها عبارتند از :روش سخنرانی،پرسش و پاسخ،همیاری ،... است وبر اساس نتایج بدست آمده بهتر است جهت مدیریت کلاسهای چندپایه عوامل زیر توسط معلم مورد اجرا گذاشته شوند:-1 برقراری ارتباط صمیمانه بین معلم و فراگیر–واگذاری مسئولیت در بین دانش آموزان3ـ برنامه ریزی و مدیریت کلاس با توجه به توانایی های دانش آمووزان5ـ چینش کلاس 6ـ نقش اولیا در آموزش .... . در کلاسهای چند پایه معلم می تواند بخشی از وظایف خود را به یکی از معلم یاران هر پایه واگذار نموده و پس ازانجام کار ،مسئولیت های واگذار شده را بازیابی ،نظارت وبررسی نموده ومعلم یاران را نسبت به کاستی های احتمالی راهنمایی نماید.بدین ترتیب ضمن استفاده از وقت،نسبت به کنترل کلاس و مدیریت کلاس تلاش نموده است.

بهبود تدریس در کلاس های چند پایه Keywords:

کلاس , چند پایه , برنامه ریزی , مدیریت , معلم