طراحی الگوی برنامه درسی آموزش ریاضی دوره ابتدایی بر اساس نظریه هوش چندگانه گاردنر

هدف اصلی این پژوهش، طراحیالگوی برنامه درسی آموزش ریاضی براساس نظریه هوش چندگانه گاردنر در دوره ابتدایی بود. روش پژوهش، کیفی از نوع تحلیل محتوی که شامل مراحل: تعریف واحد تحلیل، کاهش داده ها، استفاده ازنظام مقوله بندی قیاسی، اصلاح نظام مقوله بندی و یک طرح کدگذاری قیاسی براساس داده ها و ارائه گزارش ازداده های کیفی بوده است. حوزه پژوهش دراین مطالعه، شامل کلیه مقالات وکتب در دسترس، پیرامونآموزش ریاضی، نظریه هوش چندگانه گاردنر و دوره ابتدایی می باشد. داده ها در طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شد که درقالب مدل اولیه و مدل نهایی شامل ابعاد: نیاز، اهداف، محتوا، روش های یاددهی –یادگیری، نقش معلم، ارزشیابی، فضا، مواد و منابع، عوامل موثر، یادگیری محیطی و نتایج برنامه و پیامد ها می باشد، شکل گرفت. در این ارتباط و برمبنای الگوی مفهومی ارائه شده، نیاز بر اهداف تاثیرگذار بوده و محتوا نیز متاثر از نیاز و اهداف بوده است. محتوا بر نقش معلم، روش های یاددهی-یادگیری و ارزشیابی تاثیر داشته همچنین راهبردها تحت تاثیرمراحل که شامل فضا، مواد و منابع و شرایط شامل عوامل موثر و یادگیری محیطی دانش آموزان هستند. در این بین راهبرد نقش معلم بر راهبردهای یاددهی-یادگیری وارزشیابی تاثیرگذار بوده است. درنهایت راهبردهای مذکور پیامدها و نتایجی مانند پرورش مهارت های شناختی، فراشناختی و انگیزشی دانش آموز را به همراه دارند.

Keywords:

برنامه درسی , آموزش ریاضی , نظریه هوش چندگانه گاردنر , دوره ابتدایی