رویکرد تربیت اخلاقی "کانت " و ارتقاء مهارتهای اجتماعی در دوره ی متوسطه
Publish place: The 6th National Conference on Modern Research in the field of Humanities and Social Studies of Iran(With anthropological approach)
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 446
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SHCONF06_182
تاریخ نمایه سازی: 15 آذر 1399
Abstract:
اساسی تدوین برنامه های تربیتی و پرورشی در راستای بهبود امرتربیت پذیری دانش آموزان، از محورهای اساسی در نظامهای تعلیم وتربیت به شمار می آید. وتدوین این برنامه ها با توجه به اهداف اساسی مورد نظرآموزش وپرورش کشورها صورت می گیرد. طرح کلی و عمومی اهداف اخلاقی واجتماعی آموزش و پرورش کشور در دوره های مختلف تحصیلی،به ویژه دوره متوسطه، حاکی از آن است که حوزه این اهداف ضمن تأکید برمفاهیم مشترک، نه تنها در عرض هم نبوده، بلکه ارتباطی طولی داشته ویکدیگر را پوشش می دهند. واز سوی دیگر رویکردهای موجود در " تربیت اخلاقی " امانوئل کانت به طور گسترده وفراگیری با عناصر موجود در دیدگاه های "مهارت اجتماعی" پیوند عمیقی برقرار می کند پرسش اصلی پژوهش حاضر در این راستاست که رویکرد تربیت اخلاقی کانت چگونه خواهد توانست ارتقاء مهارت های اجتماعی در دانش آموزان دوره متوسطه را تحقق بخشد؟. این پژوهش؛ با استفاده از روش تحلیلی و استنادی ، به تجزیه وتحلیل، ارزیابی و سازماندهی مطالب در چارچوب یک مدل مفهومی در راستای هدف تحقیق پرداخته است . هدف اصلی این پژوهش آنست که ضمن مفهوم شناسی "تربیت اخلاقی کانت "و دیدگاه های "مهارت های اجتماعی ":، و ارائه فهرست مشترک این دو حوزه، روند ارتقاءآن در دانش آموزان دوره متوسطه را بررسی نموده و بسته آموزشی مناسبی را پیشنهاد نماید..
Keywords:
Authors
طاهره جلالوند
کارشناس ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش از دانشگاه تهران