بررسی تاثیرگذاری ویژگی های فردی دانشجویان، بر نگرش آنها نسبت به اخلاق در تجارت و مسئولیت اجتماعی شرکت های تجاری

پژوهش حاضر بر روی ۱۳۸ دانشجو انجام گرفت که نتایج حاکی از آن است رشته تحصیلی دانشجویان مقطع کارشناسی تاثیر به مراتب بیشتری بر معیارهای دانشجویان در مورد »مسئولیت اجتماعی« و » اخلاق در تجارت« ، میگذارد. نگرش دانشجویان رشته های بیزینس نسبت به دانشجویان رشته های غیر بیزینس ب معیارهای اخلاقی در تجارت کمتر نمی باشند. زنان بر معیارهای اخلاقی و مسئولیت اجتماعی نسبت به مردان اهمیت بیشتری قائلند. مولفه سن با جهت گیری ماکیاولیستی رابطه منفی داشته ، و با نگرش منفی نسبت به فعالیت های شرکتهای تجاری در جهت مسئولیت اجتماعی شان، رابطه مثبت دارد. بنا بر نتایج این مطالعه نیاز به تمرکز بیشتری بر گنجاندن معیارهای اخلاق در تجارت و کسب و کار در برنامه های آموزشی دانشگاه ها ،با توجه به ویژگی های فردی دانشجویان، وجود دارد.در سالهای اخیر مساله اخلاق در کسب و کار توجه زیادی را به خود جلب نموده است. همانطوری که در سال ۱۹۷۶، مجله Business Week دهه ۷۰ را بعنوان دوره ی »بحران اخلاقیات در کسب و کار« توصیف نمود که در آن، ساسیت های پرداخت های خارجی، برنامه های ثبیت قیمت و سایر سوءاستفاده هایی که توسط کمپین انتخابات ریاست جمهوری سال ۱۹۷۲ انجام میشد ، توجه زیادی را در رسانه ها به موضوع »فعالیت های غیر اخلاقی در کسب و کار« جلب نمود. در دهه ۸۰، افشای اطلاعات داخلی و محرمانه، رسوایی هایی در بخش تدارکات در صنعت دفاع و تملک اهرمی یا خرید استقراضی مجددا توجه رسانه ها را به مساله فعالیت های غیر اخلاقی در کسب و کار جلب نمود. چندین شرکت مادر نیز درگیر چنین مسائلی چون کلاهبردار های مالی و پول شویی شده بودند.این مشکلات به وجود آمده، بر حوزه سرمایه گذاری بانکی نیز تاثیر نمود. مگنت در سال ۱۹۸۶ بیان کرد که کاهش اهمیت اخلاقیات در زمینه سرمایه گذاری بانکی باعث شده بحران اخلاقیات به حداکثر برسد. او اشاره کرد که مساله اخلاق در دهه ۸۰ نشات گرفته از نظریه داروینیسم اجتماعی است؛ یعنی انحراف در آیین پروتستان تبدیل به مجوزی برای سوءرفتار، حرص و طمع، بازی با خطر و در ناهیا برنده شدن شده است.جامعه کسب و کار و نیز جامعه علمی هر دو سعی بر حل این مسائل و مشکلات ایجاد شده در زمینه دارند. یکی از پاسخ های اولیه جامعه کسب و کار در این رابطه، تعریف کدهای اخلاقی برای تولیدات میباشد. (لوین،۱۹۸۳؛ وایت و مونتگومری،.(۱۹۸۰ این کدهای اخلاقی محصولات شامل کلیه دولت های ایالتی میشود.(هایز و گلیسنر،.(۱۹۸۱ پاسخ جامعه آکادمیک در این رابطه، نیز شامل معرفی چارچوب های اخلاقی در کسب و کار در برنامه های آموزشی دانشگاه ها در یک برنامه درسی جداگانه ، یا گنجاندن آن در سایر برنامه های آموزشی، میباشد. ادعا شده است که این برنامه ها موجب افزایش بالای اخلاقیات کسب و کار در حوزه آکادمیک شده است. (لوین،۱۹۸۳؛ موری،۱۹۸۷؛ سالمانز،۱۹۸۷؛ وگل، (۱۹۸۷ به طوری که درس اخلاق در کسب و کار در برنامه های آموزشی هم مقاطع لیسانس در رشته بیزینس و نیز در برنامه های درسی MBA ، گنجانده شده است. در دانشگاه هایی که این درس به صورت جداگانه قرار داده نشده، موضوع اخلاق در کسب و کار معمولا در درس های کسب و کار و اجتماع که بر مسئولیت اجتماعی شرکت های تجاری میپردازد، مورد بحث و بررسی قرار میگیرد.در سالهای اخیر تمیل زیادی به وجود آمده است تا در موضوع واحد درسی »تجارت و جامعه« ، تمرکز از مسئولیت اجتماعی شرکتهای تجاری (CSR۲) به شفافیت اجتماعی شرکت های تجاری (CSR۳) انتقال یابد که همان ارزش های اخلاق را در بطن خود دارد. (فردریک،.(۱۹۸۶ این مساله بر اهمیت بسیار بالای اخلاقیات در تجارت تاکید میکند.