مطالعه موردی طراحی آموزشی با استفاده از روش کاوشگری هدایت شده در برنامه درسی آزمایشگاه شیمی معدنی 2

پژوهش حاضر، یک مطالعه موردی در زمینه طراحی آموزشی با استفاده از کاوشگری هدایت شده می باشد که در اجرای برنامه درسی، آموزش عملی شیمی معدنی 2 دانشگاه فرهنگیان به کار گرفته شده است. این پژوهش در پی یافتن میزان اثربخشی این شیوه و شناسایی محدودیت ها و چالش های اجرایی آن در یک برنامه درسی آموزشی آزمایشگاه شیمی معدنی 2 در دوره کارشناسی آموزش شیمی است. با توجه بهاین که دانشجویان آشنایی لازم درباره به کارگیری وسایل، ابزار آلات وتا حدی شناخت از واکنشگرها و شرایط عملکرد آن ها را در دروس عملی و نظری دیگر کسب کرده اند. به نظر می رسد می توانند بااستفاده از روش کاوشگری هدایت شده، طراحی یک دستور عملکرد، جهت ساخت کمپلکس های معدنی در آزمایش را انجام و سپس اجرا کند. باتوجه به تعداد جلسات محدودی که در اختیار اجرای این برنامه وجود دارد. لذا جلسات آموزشی برای یک بخش، شامل طراحی روش کار، تهیه و شناسایی کمپلکس، در قالب چهارگام، ولی در سه جلسه برنامه ریزی می گردد. با توجه به داده های بدست آمده از درصد نمرات آزمون مستمر بدون اطلاع، از هر دو گروه شاهد و آزمایش، نشان دهنده یادگیری ومعنادار دانشجویان در این درس می باشد.

Keywords:

طراحی آموزشی , کاوشگری هدایت شده , آزمایشگاه , معدنی