بررسی جایگاه ادبیات داستانی در برنامۀ فلسفه برای کودکان

مهمترین مواد آموزشی در برنامۀ فلسفه برای کودکان، برای کندوکاو فلسفی داستان است. داستان فکری – فلسفی باید ظرفیت کافی برای گنجاندن مفاهیم و پرسشهای فلسفی را در اختیار قرار دهد تا محرک ایجاد بحث فلسفیباشد. داستانهای فکری که ابزار تفکر و ایجاد کندوکاو هستند باید از فرم و محتوای خاصی تبعیت کنند. کفایت فلسفی که از امتیازها و تفاوت های اصلی داستان های فبک است در نظر بنیان گذاران این برنامه بسیار جدی استو عناصر گوناگونی برای آن تعریف می شود. ویژگی های اساسی داستان های فکری برنامه فبک که آنها را از سایر داستان های کودک متمایز می سازد؛ محتوای فلسفی، کندوکاوپذیری و غیرتلقینی بودن است. هدف این برنامه دعوت کودکان به شرکت در گفتوگوی فلسفی دربارۀ مفاهیم بحثبرانگیز و معمول است؛ لذا این داستان ها باید به لحاظ فرم و محتوا فلسفی باشند و در سه سطح، ادبی، فلسفی و روانشناختی از کفایت لازم برخوردار باشند. دراین مقاله سعی شده به بررسی مولفه های مهم این نوع داستان، مبتنی بر برداشتی از فلسفه و ادبیات که در برنامه فبک وجود دارد پرداخته شود.

Keywords:

فلسفه برای کودکان , ادبیات , داستان